简易连杆装置.doc

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1、简易连杆装置 　　教材分析　　本课围绕利用连杆使卡纸小鸟的翅膀动起来展开教学活动。连杆是一种简单的机械装置，它可以传动或改变物体运动的方向。生活中许多玩具中利用了连杆装置。通过以卡纸条为连杆的探究活动，使学生了解连杆的基本工作原理。　　学情分析本班32名学生，通过课前了解，有些学生对日常生活中利用杠杆原理的一些例子有所了解，引导他们相互交流，知道连杆装置在生活中的应用，加深对这一原理的理解。从围绕“使卡纸小鸟的翅膀动起来”　　到了解连杆是可以传动的，其实这是本课的重点，知道纸鸽翅膀的动作幅度和连杆与翅膀的连接位置有关，这是本课的难点。引导学生了解到：仅仅是卡纸连杆形式的不同，

2、就可以使对折的卡纸产生多种运动方式，从而进一步帮助学生理解连杆的基本工作原理。接着了解卡纸连接位置的不同会影响到运动效果。　　教学目标知识与技能：1、知道简单连杆机构的结构与作用。　　2、知道连杆的连接方法与玩具的运动方向有关。　　过程与方法：1、设想多种办法使鸽子翅膀扑动，了解连杆的形式。2、探究连杆与鸽翼的连接位置，了解连杆的作用。　　情感、态度与价值观：1、通过合理地使用工具，意识到安全操作的重要性，注意安全操作。　　2、培养学生的探索兴趣和创新意识。　　小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1、在搜集处理信息过程中，培养学生获取新知识的能力，分析和解决

3、问题的能力，以及交流与合作的能力。　　2、让学生在做中学，学中做的探究活动过程中，学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的观察问题和发现问题的能力。　　主要“教学策略”1、创设宽松和谐的学习环境。引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识。　　2、注重问题设计的有效性，突出互动交流的有效性，提高学生学习的有效性。　　3、关注学生的学习过程。引导学生在观察、实验、操作、思考中，让学生有体验科学的机会。　　教学重点：了解连杆传动的基本工作原理。　　教学难点：知道纸鸽翅膀的动作幅度和连杆与翅膀的连接位置有关。　　课前准备工具：剪刀、美工刀、双面胶、划痕笔、直尺、工作板等。　　材料

4、：有关图片资料、纸鸽教具等。　　教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图课前调查交流引入1、组织学生观看有关图片。2、引导学生进行模仿小鸟飞行。3、明确本课的探究目标，揭示课题。1、观察交流，鸟的飞行特点。2、自行设计一只卡纸小鸟。能积极参与交流，了解鸟的飞行与双翼有关。制作纸鸽尝试设计引导学生交流制作方案，制作时的注意点。1、制作一只纸鸽。2、开展交流、讨论。能通过提供的材料，制作一只纸鸽，并能设计一只卡纸小鸟。设想与探究1、引导学生探究使纸鸽的翅膀上下扑动的各种方法。2、探究连杆与鸽翼的连接位置。3、巡视指导1、尝试各种方法，使纸鸽的翅膀动起来。2、小组交流3、尝试卡纸

5、条与翅膀的连接。能主动参与探究活动，表达自己的观点。熟练地进行制作，完成作品。开展评价拓展延伸1、组织学生展示自己的作品。2、引导学生交流讨论，连接点的位置与运动的效果。3、引导学生利用废旧物品，制作一只小鸟。展示交流提出各自见解 1、能积极参与作品交流，吸取别人的长处。2、能充分表述制作过程和体会。3、通过制作，了解连杆的基本原理，拓展学生不断探究科学的奥秘。