简易连杆 装置

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1、四年级劳动技术第一册教学设计第8单元简易连杆装置一、教学背景分析：本课题的内容是上海市九年制义务教育小学劳动与技术教材（试验本）第一册第七课《简单连杆玩具》，本课具有较强的科学性和可操作性。本课围绕利用连杆使卡纸小鸟的翅膀动起来展开教学活动。连杆是一种简单的机械装置，它可以传动或改变物体运动的方向。生活中许多玩具中利用了连杆装置。通过以卡纸条为连杆的探究活动，使学生了解连杆的基本工作原理。让学生在学中玩，玩中学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的实践活动中进行手脑互动、协调发展。以学生的探究活动作

2、为教学组织的线索，并注意活动过程与学生知识学习的统一，注意学生的学习与生活的联系，注意知识与技能过程与方法，情感、态度、价值观的统一。二、教学设计思路：本课的教学活动主要围绕“使卡纸小鸟的翅膀动起来”这一系列探究活动展开。首先了解到连杆是可以传动的，其实这是本课的重点——了解连杆的结构与作用。通过学生自己的尝试、观察与讨论等活动初步知道连杆的结构，再通过媒体的观看进一步了解连杆的结构，并知道连杆装置在生活中的应用。这里引导学生注意观察生活，使之在日常生活中发现问题，在已有知识的整合，应用和解决实际问题中

3、，培养学生的观察问题和发现问题的能力，逻辑思维和综合分析能力。其次，知道纸鸽翅膀的动作幅度和连杆与翅膀的连接位置有关，这是本课的难点。通过想想说说中的扩散思维训练，引导学生了解到：仅仅是卡纸连杆形式的不同，就可以使对折的卡纸产生多种运动方式，从而进一步帮助学生理解连杆的基本工作原理。接着了解卡纸连接位置的不同会影响到运动效果。在层层递进的研究中，学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生在搜集处理信息过程中，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在教学中，教师应提示学生利用身边的

4、各种材料开展探究活动，并注意让每个学生都动手试一试，动脑想一想，动口说一说，让学生在做中学，学中做。同时，也体现了劳技课的特点，在实际操作过程中学生有了充分“玩”的时间，在实践中“玩”，使其发展探究和创新的意识。总之，让学生在经历、体验、探究的活动中，明白了连杆装置的结构、作用与它的基本工作原理，知道简单连杆玩具模型的制作方法。课堂气氛会显得生动活泼，培养了学生创新能力。三、教学目标：知识与技能过程与方法情感与价值观1．知道简单连杆的基本结构和作用。2．初步了解连杆的连接方式与运动方向之间的关系。3．初

5、步了解不同连接位置对运动效果产生的影响。1．通过多次尝试活动了解连杆的基本结构和作用。2．探究连杆与鸽翼的连接位置，了解连杆的作用。3．探究连杆本身的变化与运动方式变化的关系。1．通过对连杆连接位置变化研究，培养学生积极思维、大胆探索的学习态度和敢于创新的精神。2。体验随着需求的变化会有不同的设想与选择的规律。3。养成仔细观察事物变化的习惯。四、教学重点、难点：重点难点了解连杆的基本结构与作用。了解不同连接方式会产生不同的运动效果。五、教学器材：教具和学具工具和材料书中图片或课外收集的照片或有关鸟的飞行

6、音像资料、卡纸飞鸽放大图，纸鸽教具、由卡纸、卡纸条制作的各种运动方向演示教具、各种简易连杆玩具剪刀、美工刀、双面胶、划痕针、铅笔、直尺、工作板、印有卡通图案的各类卡纸六、教学过程：第一课时一、看看讲讲（P32）学生活动流程指导要点1、尝试：利用教师提供的多种材料使桌上的对折卡纸动起来。2、交流：尝试的结果。3、观察与讨论：无论是哪种材料，它们的共同点是什么？4。观看媒体：各种机械装置中的连杆机构。生活中运用连杆装置的实例。5、以卡纸条为连杆，思考：如何让鸽子翅膀动起来？6、说说：自己的连接方式。7、归纳

7、：有几种连接方式？每一种连接方式都能使鸽子翅膀动起来，但有什么不同点？8、制作：会飞的鸽子。尝试用卡纸条与纸鸽的翅膀连接起来，体验纸鸽翅膀的动作幅度。9、交流。10、选择自己最喜欢的制作方法完成作品。让学生研究怎样使纸动起来的各种方法，使学生知道除了用卡纸，还可以用别的材料，如线、绳、铁丝等。了解连杆的作用。不同的连接方式会影响运动效果。卡纸条和纸鸽翅膀的连接方式有多种，让学生自己设计，也可以根据书上的提示自由选择，并可在交流时请学生说说自己的理由。教师课前应准备各种不同连接方式的大号卡纸做教具，供学生

8、在交流中能仔细观察。剪小鸟前，可以先把卡纸对折，节省一半时间。注意一定要对齐再剪。在作品交流中，教师可有目的地请几个连接点不同的作品做比较，通过比较，让学生明白连接点的位置选择直接影响到运动的效果。第二课时学生活动流程指导要点1、说说：连杆装置的作用连接方式连接点的位置2、探究练习：（1）用卡纸条作连杆的玩具——猩猩，尝试多种连接方法使猩猩的双手动起来。（2）找出最佳的连接位置使作品完成得最完美。3、交流探究结果。4、完成制作5、自行设计：