《我敬佩的一个人》作文指导课教学设计.doc

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1、《我敬佩的一个人》作文指导课教学设计    教学目标：   1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。   2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。      3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。  教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。  教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。  教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

2、教学过程：一、游戏导入，审题立意 1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要

3、求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质    1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着

4、一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。）3、在写人的文章中外貌描写必不可少，现在就请你们像这样介绍一下你敬佩的这个人吧。生介绍，师适当指导。4、你为什么敬佩他呢？请你接着名字在纸上继续往后写，用一句话写出他（她）的高尚的品质或特长本领。ppt：伽得略是一个不迷信权威、敢于质疑的人。     哥哥骑自行车的技术好极了。5、生汇报。6、根据学生汇报，ppt展

5、示：孝敬父母 生活节俭、工作认真、善解人意、宽厚待人、爱读书、讲卫生、聪明机智、热心、幽默、技能出众……三、文段导航，把事情写具体师：同学们，你们写出的这句话就是你今天作文的中心句，你的作文就要围绕这个句子展开。怎样才能证明他（她）的精神品质或特长本领值得你敬佩呢？那就要用到具体事例。1、以文段为例，讨论怎样才能把事写具体？　　ppt出示文段2：我佩服他最爱画画。备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子

6、的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。  教师读，你又读懂了什么吗？a、运用多种描写方法 b、好词佳句 c、总分的写法（板书：动作、语言、神态、心理活动等等。）2、请你像这样围绕你写的中心句，抓住你敬佩的人的品质，说件最能体现他的品质或本领的事给同桌听。3、口述所取的事件，然后全班共议，教师点拨。拓宽选材范围，丰富写作素材。4、小结：“世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。”要想把人物特点

7、写得鲜活，就要将人物在特定环境下的动作、语言、神态、心理活动等方面写具体。那在一篇作文中，是不是每一种描写都要运用到呢？选择适合这件事的，选择自己擅长的。指导：如果写两件事最好用到过渡句，这样文章的结构就会清晰。出示提示：过渡句1、爸爸不仅待人宽厚，还很关心我的学习。2、我的朋友不仅自行车技术好，还很幽默。3、李伯伯不仅讲信用，还很乐于助人。4、老师不但讲课有趣，而且很有爱心。5、爷爷不仅生活节俭，还喜欢关心国家大事。四、回顾板书过渡到习作：要把金针度与人　 指着板书小结：同学们，现在咱们再来回顾一下，写我敬佩的一个人

8、，要描述他的外貌特征，让我们知道他是什么样子，还要通过具体的事例表现人物内在的优秀品质，然后表达自己的敬佩之情。其中，要把事例写具体，就要通过我们观察到的人物的外貌、动作、语言、神态等描写，即“抓品质，具体写”。　　现在动笔写有困难吗？写之前老师有四点建议：1、题好一半文，题目是文章的眼睛，你可以直接点题，如《让我敬佩的人》《令人