《秋游》教后反思.doc

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1、《秋游》（三位数除以两位数）教学反思在《秋游》这一课时的教学中，自己感觉成功的地方为：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。情境的创设是为了引起学生一定的情感体验或探究欲望，从而帮助学生生成知识和能力。为了激发学生的学习兴趣与探究的欲望，先用谈话导入，再让学生观察情境图，找出情境图中的数学信息，并让学生提出数学问题、互助解答，在课堂中学生提出了许多教师预想不到的有价值的问题，并能正确的列出算式。二、让学生在情境中探究，较好的理解试商和调商。本课的重点是通过具体的情境，让学生在解决问题的过程中体验“调商”的过程与方法。在整个计算过程中要突出于前一节课的不同

2、，就是“调”。在教学中，教师充分让学生先自主探究，再尝试的基础上，再让潜能生交流计算方法，教师着重指导调商的引导，学生较好的理解了试商和调商的方法。三、相信学生，努力调动学生。在教学中教师能转变观念，充分尊重学生主体作用，教师充当引导者，师生关系和谐。四、学生在课堂上肯动脑经，较好的完成了学习任务，在练习巩固时，平时变现较差的同学，有上佳的表现，如白书曼、刘纯洁、李琳、李鑫瑞、刘芯瑞等同学都按时并准确的完成了任务。存在的问题和不足：一是情景创设可以更优化，便于更好的调动学生的积极性；二是在学生交流数学信息的提出问题时，把问题和算式板书出来，便于巧妙迁

3、移到课中要解决的问题，也便于学生观察和思考；三是在探究试商、调商时教师把课件和教师板书有机结合，便于更好的突出教学重点突破难点；四是加大学生的训练强度，便于学生更好的理解掌握试商和调商。授课教师陈学明