良井镇小学英语教学设计（二）.doc

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1、2013年3月良井镇小学英语教学设计设计教师罗春美教学年级六年级授课时间40分钟教材版本PEPBook8课题名称Recycle2AFarewellParty教学内容GroupandwritelistenandwritePronunciationLet’ssing学生分析1、六年级的学生已经有了超过三年的PEP的英语的学习经验，他们已经掌握一定的词汇和句型，能用英语进行简单的日常交流。2、在学习本课之前，学生已经接触过相关内容：动词过去式，“talkaboutmyholiday”的相关句型和短语。3、小学生天性活泼好动，模仿力较强，对游戏、竞

2、赛、唱唱、跳跳等十分感兴趣。教材分板1、本课时的教学重点用“therebe结构”描述欢送会场，听Listenandwrite部分的录音填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令。2、本课时的教学难点是用“therebe结构”描述欢送会场，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令。教学目标1、能够根据groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送会的场面。2、能够听懂Listeandwrite部分的录音并正确填写句子。3、能够听懂、会唱歌曲“we’reGoingBack”.4、能理解、会跟录音说Pro

3、nunciation部分的绕口令/教学策略1、以人为本，以生活为基础，以活动为方式；运用情景法、直观教学法，唱唱、跳跳等教学方式，使学生变生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。2、以游戏为方式，突破难点；以freetalk为窗口，让学生在实际情景中运用句型，拓展知识。3、用竞赛、奖励、表扬作为激励手段。4、通过改唱歌谣，使学生体会成就感，从而对英语产生了浓厚的兴趣。教学过程1、热身（warm-up）（1）教师出示五年级上册第五或第六单元的主情景图，提示学生用“therebe句型”描述主情景图中的场景。（2）教师出示

4、欢送会用品的单词卡片，如水果、饮料、照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是什么物品并拼读。2、预习（Preview）（1）教师放Let’sread部分的对话，学生跟读。（2）教师展示一部分学生制作的英语请柬，并请制作者上讲台朗读请柬内容。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的教学挂图，在部分单词的元音或字母组合下画线，提示学生注意其发音。3、新课呈现(Pronunciation)Groupandwrite（1）教师启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会前应做的准备工作。（2）教师请学生看Groupand

5、write部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题。其中个别单词如“plan”“decorate”等可让学生查英汉词典了解词义。比一比哪个小组做得又快又准确。（3）教师在挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室的场景。（4）学生四人一组进行讨论，口头描述教室的场景，教师转声放Let’ssing部分的歌曲“We’regoingBack”作为音乐背景。（5）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富、语言又准确。Listenandwrite（1）教师放Listenandwrite的录

6、音，第一遍学生认真听，第二遍学生边听边填空。（2）教师鼓励学生即兴创作，编写歌谣在欢送会中吟唱。Let’ssing（1）教师放Let’ssing部分的录音“We’reGoingBack”，师生齐唱歌曲。（2）如果时间许可并县学生感兴趣，教师可以教唱歌曲“AuldLangSyne（友谊地久天长）”。4、巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生听Listenandwrite,Let’sread和Let’ssing部分的录音，读或唱给家长同伴听。（2）学生背诵并抄写四会单词和句子。课后反思这节课是本单元的第二课时

7、，结合教学内容，针对六年级学生的学习基础和性格特点，在学生设计上体现如下特点：1、“生活处处皆课堂”。把课堂与生活紧密相扣；把课文内容融入学生喜欢的话题中进行教学。2、以“学生为主体”的教学理念，针对学生的年龄特点，设计了游戏、竞赛、唱唱跳跳、创设情景等活动。营造宽松愉悦的课堂气氛，让学生在玩乐中习得知识。在师生、生生互动中，把更多的时间还给学生，努力给学生搭建施展才华舞台。3、教学过程能紧扣课文内容，充分利游戏、竞赛、歌谣等活动来突破难点。