《狮王进行曲、大象》教学设计.doc

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1、《狮王进行曲》《大象》教学设计教学目标1．欣赏乐曲《狮王进行曲》和《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。2．引导学生能用简单的肢体动作把音乐形象表现出来。教学重、难点1．感受基本音乐要素在塑造音乐形象上的作用。2．引导学生运用语言描述自己对乐曲中音乐形象的联想。3．通过欣赏乐曲以及表演活动培养学生关注生活、热爱动物的情感。教材分析《狮王进行曲》和《大象》两首乐曲都选自法国作曲家圣-桑创作的《动物狂欢节》。《狮王进行曲》中狮子的主题音调是由弦乐器奏出的，钢琴作为伴奏乐器。4/4拍子，中速，钢琴快速

2、的上行和下行音阶弹奏表现出狮子凶猛的吼叫声，而弦乐则刻画出百兽之王狮子威严的样子。《大象》是一首圆舞曲，由一架钢琴演奏出沉重有力的舞曲节奏，在低沉的低音提琴上奏出主旋律，从音色上造成一种笨拙的感觉，使人联想起大象的憨厚神态，旋律具有浓郁的舞曲律动特点。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、欣赏《狮王进行曲》1.导入。师生共同复习歌曲《在动物园里》。教师：动物园里的动物们脾气可是让人琢磨不透的，我们来听一首乐曲，听听这首乐曲中的动物脾气怎么样？2.感受《狮王进行曲》乐曲。初次聆听乐曲《狮王进行

3、曲》音频。提问：（1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？（2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？（3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？（4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？学生带着问题欣赏。学生回答：这个动物是大型的，动作很敏捷，脚步是轻盈的，性格非常凶猛……教师对学生的回答做评价。3.分析乐曲。（1）复听。复听乐曲《狮王进行曲》音频，请学生听完后回答音乐为什么会给你这些感觉？学生回答：音乐非常低，让人听着有些害怕、紧张……（2）教师评价并引导学生说出音乐的力度、速度、旋律、乐器音色都是

4、怎样的？（3）师生共同讨论。（4）教师总结：这首乐曲的力度很强，好象这个动物体形很强壮、威猛。速度时而是中速时而又变快，表现出这个动物的行动非常敏捷。旋律时高时低好象它的脚步很轻盈，上窜下跳的样子。演奏乐器低沉的音色给人一种紧张的感觉，表现出这个动物很凶猛、可怕……4.模仿体验。（1）再次聆听乐曲《狮王进行曲》音频，学生模仿动物，再次体验和感受音乐。教师：请用动作模仿出听这首乐曲时你心中想到的动物。（2）请学生说出乐曲表现了什么动物。（3）教师评价。①提问：乐曲中模仿了狮子的什么动作？②教师总结出

5、乐曲中用弦乐器表现了狮子威武的行走和捕食的样子，钢琴的音阶表现出了狮子大吼的声音。（4）聆听音乐，学生分辨出哪里表现的是狮子行走、捕食、吼叫，同时进行模仿表演。（5）教师评价总结。5.小结。通过音乐我们“见”到了凶猛的狮子，音乐用较强的力度、低沉的声音把狮子凶猛、可怕的样子表现得非常形象，大家体会到了音乐神奇的“魔力”。只要我们好好学习音乐，以后也能用音乐的“法术”来表现出不同的动物形象，大家努力，加油吧！二、欣赏《大象》1.导入。欣赏《狮子王》视频。提问：视频中出现了哪些动物？（学生自由回答）教

6、师：今天我们要来认识一个动物朋友，它就参加了刚才那段影片的演出，我们听一听它是谁？2.感受《大象》乐曲。初次聆听《大象》音频。提问：（1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？（2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？（3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？（4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？学生带着问题欣赏。学生回答：这个动物是大型的，动作很迟缓，脚步是沉重的，性格和善……教师对学生的回答做评价。三、模仿感受三拍子舞步。1．听音乐模仿。教师：刚才我们听到的乐曲名字叫《大象》，大家再来听一听乐

7、曲表现了大象在做什么？请你用动作来模仿一下。（1）教师播放《大象》音频，学生随音乐模仿大象走路的样子。学生回答：大象在走路、跳舞……（2）教师总结：对了，大象虽然很笨拙，但它们也喜欢跳舞，你们能听出来大象在跳的是几拍子的舞步吗？2．感受三拍子。（1）欣赏《大象》动画，学生随音乐律动，体会三拍子圆舞曲优美柔和的感觉。（2）学生欣赏后回答出大象在跳着三拍子的舞步。（3）教师评价总结。四、分析乐曲。1．再次欣赏乐曲《大象》音频，请学生听完后回答音乐的力度、速度、旋律、乐器音色是怎样的？2．欣赏后师生共同

8、讨论这首乐曲各个音乐要素是怎样的。3．教师总结：这首乐曲大部分是在低音区演奏，力度较弱，速度较慢，所以让我们感觉这首乐曲所表现的动物应该是体形很庞大，脚步很沉重，动作比较笨拙、迟缓，性格非常友善、和蔼的。4．欣赏《大象》视频，学生随音乐表演。五、小结。在音乐中我们可以和所有的小动物做朋友，在现实生活中，我们和小动物一起生活在唯一的地球上，让我们共同爱护我们的地球母亲。