课外阅读与写作2013-2014上阶段总结.doc

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1、“课外阅读与写作”课题阶段性总结2013-2014上本学期以来，我积极探索“中学生课外阅读与写作能力有效提高”研究课题，主要开展了以下工作：　　一、　围绕计划扎实开展工作　　（一）加强理论学习　　（二）激发学生的阅读兴趣　　1、营造良好的阅读氛围。本学期更换了教室内的名人名言，教室两侧的墙面上都有与读书有关的名言，每班还建立了敞开式图书角，黑板报还开辟了好书推荐专栏。除此之外，开学初，我们还向全班学生家长发出倡议，希望家长朋友能为孩子提供良好的读书环境，和孩子一起读书，重温童年，创造书香型、学习型家庭。2、发挥好教师榜样的力量。学生都有向他性，更有明显的向师性，教师对学生潜

2、移默化的影响力是不可估量的。因此，教师要多读书，与学生们共读一些书籍，这样师生之间会有更多的共同语言，教师的读书感受会激发学生进一步阅读探索的欲望。　　（三）加强阅读指导　　帮助学生选好书。在日常教学中，我们除了向学生推荐与课文相关的书籍，带领学生熟读配套的《情感读本》外，还与学生一起阅读了必读名著《傅雷家书》、以及四大名著，这样不仅方便学生与老师，学生与学生，教师与教师之间的交流探讨，通过多种活动，学生在阅读过程逐渐中品味到了书的魅力。　　（四）加强写作指导和交流　　为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，本学期开展了一系列的作文活动和写作展评活动，极大地调动了学生的

3、写作热情和写作兴趣，学生的写作水平一步一个新台阶。　　二、下阶段研究计划　　1、进一步探索和总结课外阅读的模式。　　2、开展丰富多彩的读书活动，制定合理的评价机制，开展“读书之星”、“写作之星”的评选，进一步激发学生的读书写作热情。　　3、开设课外阅读专题课。为了提高阅读效果。拟开展课外阅读专题课，好书推荐课，阅读交流课，方法指导课，朗读欣赏课，成果展示课，使学生读书有法可循，不断在探索和总结课外阅读指导课的模式，不断丰富和充实我们的研究内容。4、在研究中加强反思和总结，不断提高认识，提高研究活动的实效。“课外阅读与写作”课题阶段性总结2013-2014上付永梅