练习三教学案例.doc

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1、《练习三》教学案例一、导入师：同学们，老师知道我们一段时间子啊校园举行“学雷锋”活动，那么你们会唱《学习雷锋好榜样》吗？生：会！生齐唱《学习雷锋好榜样》师：同学们唱得真好！其实啊,歌词里有很大的学问，告诉了我们要学习雷锋乐于助人的精神。我们今天即将要学习的《练习三》中同样有一段歌词，我们现在一同去看看这段歌词中有着怎样的学问。（板书：练习三处处留心）二、读一读《在那桃花盛开的地方》师：同学们，现在自由的朗读这段歌词，读通读顺，不认识的字自主查字典解决。生：自由读。师：现在我们一起齐读并思考歌词中主要抒发了怎样的思想感情？生：齐读；思考。生：热爱家乡；热

2、爱祖国。师：回答的很好！还有吗？生：思念亲人。师小结：热情洋溢德表达了边防战士对故乡的依恋和热爱，以及不怕一切艰难险阻驻守祖国边疆，保卫家园的坚定决心。师：那么现在将让我们一起再次感受一下边防战士的爱国热情和对家乡的思念。并思考：歌词中“荡漾”是什么意思？（板书:荡漾）观看《在那桃花盛开的地方》视频歌曲。生讨论。生：形容水波水波一起一伏的样子。师：不错！这是“荡漾”一次的本义（板书：本义）。那么在这里也是这意思吗？生：不是，应该是声音。师：很好！对,在这里是形容桃园里一阵阵传来的孩子们的欢笑声。这叫“引申义”（板书：引申义）。那同学们能用荡漾的引申义造

3、句吗？师：示范造句。“清晨，校园里荡漾着同学们的读书声。”生：（造句）……三、读读背背看完视频，相信同学们对歌词的情感有了进一步体会，而这也正体现汉字文化的内涵，现在我们继续学习练习三中的另一个部分“读读背背”。（板书：读读背背）师：出示八个词语生：自由读、齐读师：出示词语意思，请学生朗读，在齐读师：我们知道了这几个词的意思，那么同学们理解了吗？出示：少年王勃、才气横溢。当滕王阁整修一新时，他应邀参加都督在滕王阁举行的宴会，在都督要求客人写一篇庆贺文章却无人敢答应的情况下，王勃凝望江上迷人的秋景，边看边想，。他，笔走如飞，，一气呵成地写下了千古传诵的名

4、篇《滕王阁序》。真可谓！师：示范填空生；尝试填空，师；指导更正。生：齐读、齐背。师：学习的词，我们再看看下面的一首小诗《时间》。（板书：时间）师指名读。师：同学们，你们知道这首诗里说了什么吗？生：珍惜时间。师：很好！那诗中的“小河”是指什么吗？生：时间。师：对，那文中用了什么标点符号啊？生：双引号。师：说明“双引号“的作用。分组朗诵诗歌。分男女朗读。四、拓展出示珍惜时间名言警句和《明日歌》五、布置作业1、抄写“读读背背”。（词一个五遍，诗一遍）2、背诵诗歌《时间》。教学反思：本节课的重点是理解词的本义和引申义，所以课堂中，在讲解之后，采取让学生造句的方

5、式检测和加深理解；同时在讲解歌词时，我从平时出发并观看视频，以激起学生的学习热情，效果将明显。在讲解词义时也采取运用填词，避免了单纯地学词，但是在这一环节，词义讲解稍难了，在备课时，备学情不够到位，应该采用换词或造句创设情境的方式让学生理解，而不是简单的出示词义。而且，因为在讲解词义上花费了较多的时间，致使后面拓展是时间不足，较仓促的结束了课程。今后在备课时，应该在备教材的同时，深入备学情，这样才能更好的驾驭课堂！