如何学习《认识钟表》的教学案例与反思.doc

《如何学习《认识钟表》的教学案例与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何学习《认识钟表》的教学案例与反思台山市台城第一小学伍婉珍案例背景：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第七单元的内容，84—85页的内容及练习十九的1—3题。教学目的:1．让学生观察，动手摸一摸，动动脑，拨动指针来认识钟面，了解时针、分针。2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。4．培养学生主动探索知识的精神。教具准备：有时针、分针的钟面模型。案例描述：一、创设情境、激发兴趣1．猜一猜。师：今天，老师给大家带来了一个样东西,请同学们听一听,

2、摸一摸袋子里的东西,猜猜是什么？生：钟表。师：对，是钟表。2．让学生展示自己带来的多姿多彩的钟表。再让学生说一说：“从这些钟表钟表中，你发现了什么？”从而引出有的有两条指针的钟表和没有指针的电子表。出示课题：认识钟表。【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。】二、观察主题图，认识钟面观察主题图，同位说说，早上妈妈叫小芳起床是在什么时候。再说说你发现了什么，知道了什么？引出电子表的时间表示，分针和时针的不同，和整时的概念。并读一读：分针指向12，时针指向7，是7时。三、自主参与，探索新知整时的教学：1.教师出示钟表模型，拔动时针

3、和分针，让学生说是几时。小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（板书：7时）想一想，7时在电子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师板书：7：00）。再让学生说说书本的几个钟表的时间。2．操作并小组交流。汇报评价。请小朋友拿出你们的钟面模型拔动指针，说说是几时。3.分组比赛：听时间在黑板上的钟表面画时间的指针3．师生小结。师：请看钟表面数一数，它有几个大格，几个数字。【让学生再次感知钟表的几个特点。】钟面的特点：①有12大格；②有12个数；③有长针和短针；（又粗又短是时针，又细又长是分针）④每大格里有5小格；【借助学生生活，获得

4、有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】四、巩固练习：1.完成书本的做一做。师：观察一下小明一天的学习、生活，看看是怎样安排的？ 小组说一说，再汇报。五、巩固深化，拓展思维1．练习十九的第1题：连线（独立完成，由学生做小老师评价）（注重学生的自主参与的主人翁精神，还有那份能当老师的光荣感。）2．练习十九第3题：过1小时是几时？（课件出示）3．游戏：练习十九的第2题请一位学生当小老师来拔动指针，另一位学生背对着其他学生，猜一猜是几时，猜对的，其他同学就说对，否则说错。【让学生在玩中学习数学，也使全体学生参与活动和学习数学。】六、总结：1、在这节课

5、里，你学会了什么？还有什么不懂呢？2、同学们真棒！老师希望你们在以后的日子里，知道怎样合理的安排自己的学习和生活，珍惜时间，做时间的小主人。七、作业：与家长说说整时的电视节目的时间。评析与反思：本人通过让学生猜一猜，做一做，说一说，玩游戏等活动来认识钟表，培养学生主动探索知识的精神。让学生在玩中学习数学，也使全体学生参与活动和学习数学。也使学生体会到生活中处处有数学，生活中处处用数学。还注重学生的自主参与的主人翁精神，还有那份能当老师的光荣感。学生动手摸一摸，动动脑，拨动指针来认识钟面，了解时针、分针，能感受到整时是怎样表示的。了解生活中的时间，感受时间的重要性

6、，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。指导学生阅读数学课本，引导学生独立学习，让学生感受到“我能读”和“我能问”，培养学生读中思，思中读，找出关键句，重点词，动笔圈、点、勾、画，从小养成自学的习惯。汇报自己的收获，锻炼学生归纳知识的能力。学习数学关键让学生进行“再创造”，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或者创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。无论是课的导入，新知识的探究学习，还是最后的课堂活动都源于生活，用于生活，密切联系学生的生活实际，加深学生对时间的认识，让学生体验所学知识的价值，培养学生应用

7、数学的意识和能力。