口语交际《大自然的启示》教学设计.doc

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1、口语交际《大自然的启示》教学设计一、      激趣导入播放资料片《发明飞机》从资料片中你了解到什么？师：是啊，莱特兄弟就是在鸟的启示下，经过刻苦钻研，反复试验发明创造了飞机，实现了人类飞天的梦想。除了鸟之外，自然界还有好多生物有着奇特的本领，给我们人类的发明和创造带来了灵感和启示，这节课我们就一起来谈谈大自然给我们人类带来的启示。（板书课题）二、      交流创造（一）    我知道的发明创造。1、       你还知道哪些人类从大自然中的生物得到启示而进行发明创造的事例。在汇报前老师先提个小要求。（出示）汇报要求；（1）         在别人发言时，要认真倾听，用心记忆。

2、（2）         尽量用自己的语言介绍资料。（3）         如果资料量很大要抓主要内容进行介绍。2、       小组合作把你了解到的发明创造的事例说给同组的小伙伴听听。3、       每组选一个代表把你们小组成员介绍的事例概括地说给全班同学听。（二）    我的发明设想。１、  谁愿意把你的观察启示和发明设想说出来与我们共同分享，其他同学可以请教或补充。２、  把你的发明设想说给同组的小伙伴听，小组内共完善一个发明设想，如果没有共同话题，可以从老师提供的这些生物身上寻找启示。出示：蜗牛、松柏、蚯蚓、变色龙、韭菜、梅花、向日葵等。先想想它们有怎样的特点和功能，选一

3、种或综合几种生物的特点，小组内共设计发明设想。３、  汇报交流。三、      激情总结没有做不到的，只有想不到的。我们人类虽然已经观察模仿了许多生物进行发明创造，但浩瀚无边的大自然仍有许多生物有待于我们去发现利用，希望同学们从现在起，用一双善于观察发现的眼睛，一个勇于想象创造的头脑，一颗善良博爱的心灵去拥抱大自然，用我们的聪明才智使地球这个大家庭更加和谐美丽。说课今天，我讲的是小学语文四年级下册第三单元口语交际——大自然启示。为了落实我校语言表达与思维训练的实验课题，课前我和学生收集了大量资料，课上从我知道的发明创造和我的发明设想两方面，采用个人说、小组说、集体创造等方式引导学

4、生展开交际。尽量做到教学面向每一个学生，扩大口语交际的面与量，逐步提高学生的倾听、表达和应对的能力。力图通过这节课让学生在汇报交流资料的过程中，了解人类仿生发明的创造史，激发学生的发明创造欲望。通过我的发明设想一环节，让学生叙述自己的奇思妙想，丰富他们的想象力，提高他们的创造力和表达力，进一步激发其认识探索自然的兴趣。