《识字2》教学设计宁春艳.doc

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1、语文一下识字2写字教学设计【教学目标】1、通过讲解、指导，掌握左右结构字的间架结构，用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学环境与资源】课件实物投影练字的练习纸【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入　　同学们，今天我们班来了个新朋友。（课件演示：丁丁出现在屏幕上的画面）　　丁丁：“我叫丁丁，我有个烦恼，谁能帮帮我？”　　丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”　　丁丁：“以前，我的作业本上经常打不及格。”　师：“大家猜猜是什么原因呢？”　学生讨论（横不平、竖不直、东倒西歪、

2、大大小小……）（投影：丁丁以前的作业。）　丁丁：“后来，我改了，现在我几乎每回都能打优呢！可是，不知这回的作业怎么打了‘良’，大家能帮帮我吗？”学生再讨论，找原因（写得好的地方：横平竖直、大小适中、写出了笔锋不好的地方：间架结构不对，明明是左窄右宽的字，他写得左宽右窄了）师：同学们，我提个建议，我们开个小小诊所，大家当小医生，帮助丁丁把写错的字改正好吗？二、讲授新课1、你哪些写好字的建议？学生各抒己见……回忆出我们曾经学过的方法：写字五部曲（板书）析字形记位置写端正比好坏改完美2、师：以“标”字为例，我们做做这四部曲给丁丁看看。析字形“标”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的木字旁，再写右边的

3、二和小。记位置木字旁写在左半格，写得窄一些，二和小写在右半格，有一小部分靠到左半格。二写在横中线以上写端正教师板书范写比好坏你认为我哪儿写得好，哪儿还需要改进？3、学生连用四部曲练写“标”写前念写字歌“写字时要做到：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”4、实物投影反馈部分学生作业，大家来比好坏。5、用同样的方法练习写“左宽右窄”、“左右等宽”的字各两个。以学生写为主，教师稍加点拨。例如教师点拨：比较结构的不同，“到”是左宽右窄；“散、群、颗”是左右等宽例如教师引导：可以同桌互相比好坏。三、中途休息1、

4、欣赏名家名作2、做《写字操》，放松手臂、手指。四、专心练字在音乐声中继续练字。（给学生创设练字的氛围）五、练字总结师：通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画地写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮。丁丁：谢谢大家交给我的写字方法，我一定牢记在心。过段时间我再来向大家学习，共同探讨写字的好方法。六、板书设计: 写左右结构的字析字形左窄右宽记位置左宽右窄写端正左右等宽比好坏改完美课后反思：　　　本课是小学一年级下学期写字课，依据“新课程标准”的要求，在对学生的强化

5、写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯。从而增强学习的信心和做人的信心，培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化等多种综合素质，促进他们在德、智、体等多全方面发展。根据《课程标准》的精神，教材实行了认写分流。在写字教学方面，降低了书写的难度，更关注学生正确书写的姿势的养成过程，关注学生学习汉字过程的整合。本课主要引导学生掌握左右结构字的间架结构，不仅使学生

6、能够把左右结构的字写匀称，而且使学生对汉字产生浓厚的兴趣。