如何组织信息技术的课堂教学和提高课堂效果.doc

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1、如何组织信息技术的课堂教学我认为信息技术学科存在着很大的特殊性，它不仅实践性较强，而且知识点更新快。一节课内要使学生尽可能学到更多的知识，熟练操作，深刻理解，并具备一定的知识迁移能力，这就需要教师高效地组织课堂教学，提高课堂教学效率。结合我多年来的信息技术教学经验，拟从以下几个方面谈谈如何科学有效地组织信息技术课的课堂教学：1、依据学校、学生的实际情况，对教学内容进行合理取舍   教师必须首先结合学校、学生的实际情况，对教材知识点进行合理取舍，选择精华、要点，避免面面俱到。我们可从知识点的实用性和学生能够接受的程度以及学校实验设备和社会需

2、求等因素综合考虑，应避免全盘照搬教材，否则学生就会因为知识点太多、太难、实验设备不支持等因素造成对知识点不能很好地掌握，或掌握了却派不上用场。 2、以“任务式教学”贯穿整个课堂 老师在讲授知识点时不机械、孤立地按照课本中的顺序一个一个来讲，而是先设计一个包含所讲知识点的“任务”，讲授之前先明确向学生下达这个“任务”，然后分析“任务”，分解出“任务”所包含的知识点，接着讲授这些知识点，最后由学生运用所学知识点完成“任务”。要注意的是，这里的“任务”决不是指课本上的某个例子或是课后的某个习题，而是一个能够综合所讲知识点并反映各个知识点之间深层

3、关系的较大型综合应用例子。“任务式教学”的好处是：“任务”一提出，就能使学生产生很强的求知欲；学生在学习知识点时有典型例子可以参照，理解起来既深刻又轻松；在完成“任务”时能加深对知识点的理解，有利于培养实际动手能力。例如“从因特网上下载信息”这个大任务又可以分为保存一个网页、保存网页上的图片、保存网页上的文字等子任务，这样学生就有明确的任务，操作起来难度也不大。如果简单地下达“从因特网上下载信息”的任务，学生就会漫无目的，不知如何操作，教学效果就难以达到。3、激发兴趣，调动学生学习的积极性怎样调动学生的学习积极性？我认为可以从下面三方面努

4、力：一是课堂上巧设疑问，多用形象比喻。如：讲授“文件夹的操作”时，可以提问学生：你家有一个书房，里面有好多的书，如果让你来管理，你认为应该怎样去管理呢？这样必定有同学提出：“要分类，妈妈的书、爸爸的书、我的书、小说、工具书、童话等，然后放到不同的书架上。”这时老师趁势将文件夹的概念和书架分类放书进行联系讲解，既清楚又形象。二是对教材上的知识点要化繁为简、化难为易。课本上有的内容很难理解，这时教师就必须抓住重点，换一种比较浅白的说法，如果是学生无法理解的内容，这些内容就要坚决不讲。如果只是机械照搬课本的内容而不顾及学生的接受能力，学生不但接

5、受不了，还会挫伤其学习积极性。三是作业难度要适中。作业太简单就不能激发学生的积极性；太困难完成不了，学生就没有成就感，无法体会到学习带来的乐趣，这也会挫伤学生的学习积极性。因此设计一个难度适中的作业，让学生经过努力最后享受到学习带来的乐趣，这无疑会调动学生的学习积极性，变被动接受知识为主动接受知识。4、安排充足的练习时间计算机课要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。5、应注重学生自学能力的培养 计算机技术迅速发展，一种操作系统和一种软件应用的知识可以享用一生的时代已经过去

6、，在学校学到的知识又十分有限，因此只有通过自己不断地学习、不断地进取，才能跟上计算机发展的步伐。这就要求我们在教学过程中，应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自行学习，从中培养学生的自学能力。