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时间:2020-04-13
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1、新时期家园共育模式,途径与策略有效性研究------如何提升教师家长沟通的有效性一个孩子的教育应该是在学校、家庭、社会三方相互配合下共同完成。在教育逐渐向社会扩大的今天,教师已经不能单纯的只构建新型师生关系,而应该与时俱进,用心构建与家长的关系。那么如何提升教师家长沟通的有效性呢? 1、明确目标,调整心态,建立良好的沟通氛围 教师和家长是孩子成长中不可或缺的两个重要组成部分,而教师和家长的沟通则是为了一个共同的目标,那就是促进孩子的健康成长。既然教师和家长都怀揣着相同的目标,那么相互沟通交流时就应该努力做到相互尊重,营造出坦诚相待、相
2、互体谅的沟通氛围。而作为专业的教育者,教师在交流过程中更应主动去营造这样的氛围。 有些教师在与家长的相处过程中,常有这样的忿忿之意:有些家长自己的孩子都不关心,我又何必杞人忧天?的确,有不少这样的家长,每次接孩子,一接就走,从来不主动跟老师来交流。可如果我们换位思考一下,作为家长,也许他不知道如何跟老师交流,交流些什么,又或许担心自己的见解不入老师的“法眼”。即使他对老师有抵触情绪,作为教师的我们仍然可以体谅:毕竟由于彼此角色的不同,在对教育目标的理解及方法的使用上,彼此肯定会存在差异。对这样的家长,我们完成可以主动上前,谈一谈孩子在校的
3、学习与生活近况。你的热情与关注也许会就此融化家长心中的坚冰。如果我们抱着开放、宽容、平和的心态来对待,沟通应该不是什么难事。我想,这应该也是一个专业教育者应有的素质。 2、发挥语言魅力,注重沟通技巧,让沟通水到渠成 在与家长沟通的过程中,教师要充分发挥语言艺术的魅力,多鼓励和赞扬孩子的优点,这种鼓励性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理,同时这种肯定也能使家长轻松、愉快、自信地面对教师。沟通时,对孩子在校的一些细节性行为的描述,可突出教师对该学生的关注,也会使家长倍感亲切。 当需要指出孩子存在的某个问题时,最好不要用
4、“你的孩子怎么样怎么样”这种说法直接指出孩子表现不好的方面,因为这会使家长心生反感。完全可以换种方法,先客观公正地描述存在的问题或发生的事件,再指出:我们希望×××是可以怎样怎样,从正面提出恰当的目标。在沟通过程中,提到孩子时,最好直接说出孩子的名字,让家长意识到孩子也是一个平等独立的个体,而不仅仅是作为“谁的孩子”存在。 在沟通过程中,教师要多用商讨性的语言,多征求家长的看法,在提出建议时可多采用这样的句式:我建议……,您觉得呢?我们这样做看行不行吗?而交谈一段时间后可略作总结,如“您的意思是……”“您刚才说的话我是这样理解的,您看对吗
5、?”等表示自己在认真倾听,同时交流自己的理解。交谈时忌用不耐烦、命令式的口气。如“×××最近经常迟到,我担心他会错过很多活动。”而不是说“别让你的孩子再迟到了,他会错过很多活动。”前者听起来,会更让人易于接受。 另外,语言沟通中,尽量用“我们”代替“你”,直接用“你”使语言的针对性很强,使对方和自己处于对立位置,而“我们”则表明大家是在一起面对某个问题。如当孩子家庭作业没做需要家长督促时,可以这样说:我们一起来共同努力,督促他每天做好家庭作业,帮助他早日养成良好的学习习惯。而不是直接说:你们在家里要督促他把家庭作业做好。 在沟通过程中
6、,除了要注重语言表述之外,非言语交流也非常重要。如交流时要与家长保持平等的目光交流,避免仰视,俯视的眼光或游离的眼神;用微笑、点头等表示对家长的尊重,用身体前倾间或以“对”或“是”等短语回应来表示对话题饶有兴趣;注意力集中,不要边谈边干其他事情,心不在焉;在和家长沟通时,要注意观察家长的情绪,当家长情绪不好或者有急事时,最好不要“追”着家长谈话。有些教师在与家长沟通时,喜欢对着孩子谈问题,而家长则作为旁观者被冷落在一旁。这样的交流方式会使作为旁观者的家长在心理上产生排斥,认为教师实际是故意说给自己听,却又不开诚布公地与自己交谈。还有些教师在交
7、谈时喜欢双臂交叉,这个动作暗示着挑战和攻击意识,在沟通时忌用。 除此之外,沟通的场所也有重要。曾经听到一位家长抱怨对教师的不满时说,某某老师把我叫到班上,就当着全班同学的面对我说孩子这也不对那也不对,那么多学生在场,孩子以后还怎么跟人相处呀!实际上,不仅孩子的日后与同学相处是个问题,就是家长的自尊心也受到了打击。还有不少老师喜欢把家长带到办公室里交谈。如果是一两人的小型办公室,这样的沟通环境还可以。如果是多人合用的办公室,里面人来人往,各种交谈声不绝于耳,在这样的环境中交谈恐怕并不是件愉快的事。沟通交谈最好选择一些相对安静、不受干扰的环境
8、。 3、因人而异,区别对待,选择合适有效的沟通策略 俗话说:千人千面。每个家庭都有各自的特点,而每位家长都有各自的特性。在探讨教育方式的过程中,教师要根据家
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