钩的写法说课稿.doc

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1、钩的写法说课稿说教学目标1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。说教法、学法“一看二描三写四评五改”练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。说教学思路1、故事激趣，导入新课。兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课起始阶段，要十分重视兴趣的激发。激趣的方式有很多种，这课我是通过语文课本里的书法家怀素的故事来导入，激起学生写字的愿望。2、念写字歌，强调姿势。良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形

2、成有很大的影响。作为一个起始年级的写字教师，从学生书写第一个汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。3、直观演示，突破难点。“乚”的书写难点在于圆转的写法，这个学生自己都能说出，看来真是难点。如何突破？我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我们通过课件给学生演示了什么叫圆转，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要点。4、练习书写，掌握方法。写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“乚”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为

3、主，并要求学生一边练习一边念书写要领，最终达到对写字方法熟习的目标。5、学以致用，拓展训练。掌握了“乚”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“乚”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上。我设计的高个儿、矮个儿的“乚”实际上也是在促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。6、积极点评，总结提高。这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展

4、示自己，所以我采取了不同方式的评价，有言语评价，有星星、心愿卡等奖励刺激，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。展示课竖弯钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题

5、。齐读课题。二、新授：（一）讲解“竖弯钩”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：5、指名说一说竖弯钩怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带竖弯钩的字。1、出示范字。竖弯钩：2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。5

6、、演示书写过程。6、学生练习书写，教师行间巡视。三小结：本节课的主要内容。