蔬果造型教案.docx

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1、蔬果造型教材分析：本课以蔬菜作为材料制作造型，以自然形态进行的组合插接为主，适当采用切、割、挖、刻等方法，在制作中训练学生观察、理解材料自然形态特点及巧用材料形状颜色技巧的训练，培养学生认识问题、理解问题、解决问题的综合能力，提高学生的创造和想象思维能力。教学目标：1、知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。2、过程与方法：通过谈话、欣赏、游戏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。3、情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活中体验

2、情趣，培养学生的想象力、创造力。 教学重点：根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、切、刻、挖、插、接等方法来制作。课时：1课时教学准备：课件、示范作品、蔬果、刻刀、牙签等。教学过程：一、课前导入，感受蔬果的形状美及颜色美。1、看到这盘蔬菜水果，你有什么感受，？（生1：我好想吃。生2：他们非常好看”）2为什么感到它们好看？（生1：颜色鲜艳。生2：形状不同）教师小结：蔬菜水果不仅美味有营养，而形状和颜色各不相同，给人美的享受。你们看，生活中不缺少美，只要我们有一双发现美的眼

3、睛。二、创设情境，揭示课题1、演绎故事，激发兴趣（1）教师出示两个大蒜头，边讲故事，边用火柴头给大蒜插出眼睛（2）请学生帮忙给大蒜开嘴巴（3）有趣的蒜头兄弟和同学们打招呼2、板书课题（板书：蔬果的造型）今天老师就领你们进入有趣的蔬果童话世界，来进行蔬果的造型。三、巧借外形，创意联想，1、巧借外形、不雕而雕（出示课件）这是什么？像什么？（生1：辣椒。生2海马）教师小结：是像极了海马的辣椒，它没有做一点的改动，一看就是海马，你们知道吗？巧借外形，不雕而雕才是艺术的最高境界。2、借助形、色，稍加雕饰(出示课件——先出示茄子)茄子像什么

4、？哪里像？（生1：像企鹅，颜色和形状都像。生2形状和颜色像海豚）(出示课件——出示茄子做的企鹅)教师小结：看，巧借茄子的形状和颜色，稍加修整，活灵活现的子企鹅就出现在我们面前。3、多种蔬果，巧妙组合（　出示课件——花菜做的羊）（1）为什么要用花菜来做绵羊呢？（生1：颜色像生2：花菜看上去是毛茸茸的，绵羊也是毛茸茸的。）。教师小结：对呀，因为借助了花菜的质感，这些绵羊，很逼真、可爱。（2）在材料的选择上，这件作品还有什么不同？（生：用的材料比较多。）教师小结：没错，这幅作品有点难度，它是用多种蔬果组合而成的。四、探究方法、尝试表现

5、1、教师直观演示：（1）构思与选材（教师板书）a、根据已有的蔬菜水果，联想像什么后，确定做什么，怎么做，这个过程就是构思。回忆一下，联想时我们要巧借蔬果的什么？（生：颜色、形状、肌理。）教师板书b、展示教师的构思和选材。（出示课件）（2）制作与装饰（教师板书）a教师演示制作过程b出示课件，回顾在制作过程中，都用了哪些方法？（生：刻、挖、插、拼等方法）教师板书2、学生制作演示（请一位学生到讲台前）（1）你想做什么？（企鹅）怎么做？（生：先消除肚皮，再消除翅膀，最后插入眼睛）为什么选这个材料做眼睛？（颜色对比强）（2）学生代表制作3

6、、学生作品欣赏4、学生小组讨论以小组为单位，把材料汇合在一起，讨论一下，你们想做什么？怎么做？最后组长汇报一下你们的制作计划。（老师参与讨论）5、组长汇报五：学生制作、教师巡视指导作业要求：1、以小组为单位巧妙构思，合理拼接，用切，刻、挖拼插等办法做一组艺术造型；2、注意刀具的安全，保持卫生；3、将评出优胜奖六、讲评作业：1、学生评价：学生互评2、评出优胜奖3、评出2个最佳创意奖、2个最佳合作奖2个最佳卫生奖（共六个小组）教师小结师：同学们，你们真棒，你们不仅能发现和感受到蔬果的美丽，还能用他们创作出美好的作品，希望同学们继续用

7、你们的眼睛，不断发现生活的美好，用双手来创造美。板书设计：蔬果造型一、构思与选材创意联想——巧借形状、颜色、肌理二、制作与装饰方法：刻、挖、切、削、插、拼等