思品课程纲要文档.doc

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1、四年级品德与社会（上册）课程纲要课程类型：基础课程授课时间：30课时左右授课教师：柴慧辉适用年级：四年级学生课程目标：人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册，根据课程标准的要求，以家庭、学校、社区与家乡板块为主要范域，按照从个人到社会的线索，设置了珍爱生命、合理消费、关爱他人以及社会责任感等主题。与其他各册相比，本册教材在体现新课标理念、新教材观的同时，还突出表现在对主题内容理解上的创新。教材分析：《品德与社会》四年级下册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。本册第一单元中“呵护我们的身体”，打破

2、了以往直接给出几种行为指导，或者呈现一个怎样呵护身体的故事的做法，而是首先让学生回到自己的生活中，看看自己都有哪些生活习惯。然后让学生讨论一下：哪些是好习惯，哪些是不良习惯，怎样才能形成良好习惯。（一）第一单元　珍爱生命本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。关爱动植物是一个老话题，但从生命的角度来认识动植物才是一个新思维。这是本单元的一个难点。教学的时候，要注意让学生具体体会动植物的“生命”本质，比如，花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。（二）第二单元　安全地生活本单元不是让学生重温耳熟能详的“远离危险”

3、“走近安全”的道理，而是通过情境体验真正建立起安全意识，通过模拟活动，实实在在掌握一些正确的做法。如《与陌生人交往的时候》一课，通过两幅图画呈现了与陌生人打交道两个典型情境，让学生通过自己的思考得出结论，我该怎样与陌生人说话、说怎样的话？我要不要给陌生人开门，在什么情况下才可以开门，如果不开门，怎样做到得体有礼貌……续写小故事意在引导学生进一步思考在其他场合遇到陌生人应该做什么。研讨问题的提出，不追求固定的、统一的结论，而是为学生留出了更多的选择和创造的空间。（三）第三单元　花钱的学问谈到钱，以往的教育主要是谈“省钱”，说“节约”，这也是本单元的目标之一。但不同之处在于：本单元不是告诉学生

4、“省钱”的道理，而是让学生在了解家庭收支、知道钱的有限与需求的无限的基础上，体会到要合理与有计划地消费。仅仅知道“省钱”属于理财范畴，涉及的是人（主体）与钱财（客体）的关系；合理安排自己的消费行为属于消费观范畴，涉及的是人（主体）与钱财──消费品（复合客体）的关系；前者在目标上属于认知（知道省钱的道理），后者在目标上更侧重能力（能够合理安排自己的消费行为）。教学的时候要注意活动的目标性。教材还注意引导学生在现有生活经验的基础上，进一步展开联想，对问题的认识具有更开阔的视野。如《购物场所我知道》一课，“瞭望台”的设计，就是让学生对购物方式认识有更加开阔的视野，知道一些新颖的购物方式和支付方式

5、。（四）第四单元　关心你，爱护他本单元主要从两个方面展开。一方面，社会是一个人与人组成的“众”，社会里的每个人各有特点，有的年老体弱，有的身强力壮；有的生活幸福，有的遇到一些麻烦……我们只有相互扶持、关爱，才能组成一个“众”（社会的本义）。这种关爱的基石是平等，不是“施与者”对“弱势群体”的情感。所以，在关爱老年人部分，一要让学生了解老人过去与现在为家庭与社会所做的贡献，在此基础上形成尊敬老人的情感。二要学生从“特点”的角度认识老年人的种种表现，从而知道这样的表现是人在某一个阶段必然要经历的，每一个人都如此。在此基础上，认同老人。总之，本部分的用意不是单一地告诉学生不是“因为老人老了，腿脚

6、不方便，所以我们要帮助他们”，而是要他们从情感上理解、尊重老人并养成习惯。观爱残疾人部分，一要让学生了解残疾人因为身体不如健康人，一些健康人很容易做到的事情对于他们来说却很困难，要让学生体会残疾人为此付出的努力，欣赏他们坚毅的精神与巨大的生活勇气。二要学生了解有些残疾人能做到的事情，健康人做起来却很困难，比如，盲人触摸盲文。通过这些活动，使学生懂得理解残疾人，尊重残疾人。另一方面，社会上很多事情，是大家的事情，生活在社会中的每一个个体都有责任与义务去完成。完成的行为不是“做好事”，也谈不上“受到表扬”。目的在于培养学生作为一个社会人应有的社会关注度与社会责任感。教师引导的时候要注意与三年级

7、的“我的角色与责任”相区别。“我的角色与责任”强调的是个体的各种个性角色（学生、游客、售票员）相应的责任，“大家的事情大家做”强调的是一种共性角色（社会人）应有的意识与责任。教材特点：本册教材体现的新课标理念（一）以儿童社会生活为主线1.回到儿童生活中。本册教材突出“范例”的特点，意在引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。2.尊重儿童生活。只有充分尊重儿童