《美丽的武夷山》教学设计.doc

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1、《美丽的武夷山》教学设计第二课时常兴中心小学段春宁教学目标：1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。2、能通过想象，体会作者所描写的意境，感受祖国山河的美好。3、能向他人介绍武夷山的风光。教学准备：多媒体课件教学流程：课前在优美的音乐中播放武夷山图片，创设情境，使学生沉浸在美的环境中。一、复习导入上节课老师带大家去了美丽的武夷山，回来以后你都有哪些收获呢？我来考考大家！1、听写上节课所学的生字，并展示评价。2、词语列车：开火车认读词语武夷山西北部造型奇特山势险峻玉柱竹笋游览爬山古朴

2、竹筏缓缓徐徐3、乘坐着词语列车我们又来到了美丽的武夷山，这节课，我们要登上武夷山看看那里有哪些美丽的风景。(出示课题，板书，齐读)二、细读课文，理解感悟，通过思考驿站。1、齐读课文。思考驿站一：武夷山在什么地方？课文都写了武夷山的什么？2、思考驿站二：武夷山的山有什么特点？请同学们自由读第2自然段。山奇：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。（指导朗读，播放课件欣赏图片）山险：理解“险峻”，武夷山最险的是哪里？欣赏图片，指导朗读：你走上去会有什么样的感觉？带着感受读一读。3、

3、思考驿站三：说说武夷山水有什么特点？（1）默读课文。（2）小组同学交流学习，教师进行指导。（3）交流。清：武夷山的水很清，清得可以看见溪底的沙石。静：溪水很静，静得像一面镜子。（4）播放课件欣赏图片4、思考驿站四：为什么有武夷山人们会有“入诗入画”的感觉？（两岸的风景倒映在水中，就像一幅水上的风景画，人在水上游览，会有一种入诗入画的感觉）三、情境再现，总结全文现在就让我们坐在这古朴的竹筏上，一起去游览如诗如画的武夷山。（播放音乐，齐读课文）四、布置作业：回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给

4、你的爸爸妈妈。板书设计：山：奇、险美丽的武夷山游人“入诗入画”（如诗如画）水：清、静