Unit5Myclothes第四课时教案.doc

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1、第五课时BLet’stalk教材分析：本单元学习的主题是衣物。本课时是新人教版四年级下册第五单元B部分中的Let’stalk。核心句型是：Whosecoatisit?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.教材通过Sarah和Sam帮妈妈整理衣物的情景，使学生感知上述功能句的语义及语用情境。学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于学习难度的加深，学习兴趣随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出单词默写的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我在教学中面向全体学生，以学生

2、的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学目标:1.知识目标词汇：学生能听、说、读、写单词whose,coat,mine,pants句型：学生能听、说、认读句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.2.能力目标：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意能够在情景中运用句型询问并回答某物属于谁Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?Theyareyou

3、rfather’s.3．情感态度与价值观：建立朴素大方的审美观，帮助学生养成爱收拾衣物的生活习惯。教学重点：能够听、说、认读句型Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.突破策略：本课的教学难点是两个特殊疑问句的理解和问答，为了让学生更好地理解和运用这两个句型，教师事先做好了充分的词汇、句型准备，并大量地操练了学生的听说朗读能力。最后，教师创设“失物招领”的情景，要求学生用新学的句型找回他们的物品，提高了学生用英语解决问题的能力，突破了难点。教学准备：单词卡片、课件、实物

4、衣服、‘Mum,Sarah,Sam头饰及衣服。四、教学过程教学步骤教师活动学生活动活动目的Step1Warm-up1.Greetings.2.播放本单元A部分Let’sdo,鼓励学生跟唱，学生通过唱唱跳跳很快活跃起来，并复习了相关的衣服单词。Step2Presentation1.Tshowsapairofpantsandacoattoleadinthesentences“Whosecoatisthis?”and“Whosepantsarethose?”2.Tplaystheflashofthetextandasksquestions:Whosepantsa

5、rethose?Whosecoatisthis?1.Ssguesswhosepantsarethoseandwhosecoatisthis.2.Sswatchtheflashandanswerthequestions.1.教师通过实物和语境呈现句型，为学生理解课文对话打下基础。2.教师通过播放本课视频，帮助学生理解并掌握本课对话的大意。Step3Practice1.Roleplay,thenperform.2.Let’sfindout.1.SsroleplayingroupofthreeStep4Consolidation1.LostandFound(失物

6、招领).TputssomeclothesofSs’ontheteachers’desk.2.YesorNo.Tasksquestions“Whosepantsarethose?”“Whosecoatisthis?”1.Sswhocandescribetheirclothesrightcancometotheteachers’desk.2.SswhocananswerT’squestioncantaketheirclothesback.教师创设“衣物认领”的真实语境，学生在此语境下通过描述自己的衣服和回答问题，很自然地运用了本课的重点句型。Step5Home

7、work1.Readthedialoguealoudtwiceandactitoutwithyourpartner.板书设计：Unit5MyClothesBLet’stalkWhosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s/