秩序感在幼儿一日生活中的渗透(1).doc

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1、秩序感在幼儿一日生活中的渗透所谓的秩序感，是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。0—4岁的幼儿是秩序感发展的敏感期，幼儿园和家庭是孩子学习生活的地方，这期间注重孩子秩序感的培养，对孩子的将来是很有帮助的。一、保持幼儿园日常活动中的秩序。1、物品材料的准备与放置要充分考虑秩序性。　　教具材料的选择应该适应孩子生长发育的秩序感。舀、倒、夹……等一些源自孩子生活的工作是孩子所有工作的基础，教师在为孩子准备材料的时候应考虑到从幼儿的实际出发，从幼儿身边的事物出发，在此基础上逐步进行感官、数学、语文的延伸准备。孩子们

2、在动手、动脑、反复操作的同时，锻炼了手眼协调、掌握了技能、发展了专注力和耐性。　　教具的放置应从易到难、从上到下、从左到右，应有序、整洁、美观，同时要让幼儿养成物品从哪里拿放回哪里去的好习惯。刚开始时，教师可贴上不同形状的错误控制点（标记），时间长了以后，孩子们记住了物品的位置，可以撕掉错误控制点。与此同时，教师不要随意改变各种教具物品的摆放位置，以免打乱孩子逐渐建立的物品放置秩序，如果有特殊情况一定要更改物品的位置时，教师要当着所有孩子们的面转放物品，使孩子们对此变化有充分的心理准备。2、各种活动环节中的秩序。孩子在幼儿

3、园，从早上来园开始秩序性就应贯穿其中。教师在安排活动时应考虑到规律的作息时间，每月例行的活动尽量采取相同的步骤。例如，每天早上团体活动走线、点名、数数幼儿人数、出题卡、介绍今天的日期和天气等，每个活动环节也应充分考虑秩序性；再如，出工作室后，先请幼儿上厕所——洗手——喝水——户外游戏活动等。在有秩序的环节中，教师应以身作则，成为孩子的榜样，经常提醒孩子遵守秩序，习惯成自然，外在秩序逐渐内化，逐步形成自己内在的秩序。二、家庭环境中的秩序。家庭环境和幼儿园环境不同，不完全是为幼儿的教育而设立的，但家庭教育对孩子又是极其重大的。

4、因此，家庭生活中对孩子秩序感的影响尤其重要。1、孩子是家庭中的一员，人虽然小但也是一个独立的个体。因此家庭中的物品，特别是孩子要用到的物品和玩具应该让孩子知道它们的具体位置，孩子的玩具请他自己整理、放置。同时大人也应养成使用过的物品放回原处的习惯，这不但方便了大人，还为孩子树立了好榜样。2、保持良好的作息制度不但对孩子的身心发展有好处，而且还有利于孩子秩序感的形成。家长尽量给孩子一个规律的作息制度，使孩子养成良好的习惯。比如：每天早上按时起床，让孩子自己洗漱后吃早饭，按时上幼儿园。现在有的家长自己爱睡懒觉，也让孩子想睡多久

5、就睡多久，对孩子的身体不好不说，还使孩子养成了上学迟到的坏毛病，使孩子的秩序性发展受到阻碍。孩子养成良好的秩序感不是一朝一夕的事情，需要在孩子的生活中逐渐积累、慢慢形成，我们从家庭和幼儿园同时入手，会使孩子在一个统一的环境中协调发展，有利于孩子良好习惯的养成，为他们的将来打下坚实的基础。