《认识FrontPage》参考教案.doc

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1、认识FrontPage教学目标：　　1．知识与技能　　（1）认识FrontPage软件窗口结构，比较与Word窗口的相同与不同点。　　（2）了解站点与主页的概念，理解站点的意义，学会建立、删除站点。　　（3）掌握简单网页的新建方法，能够在网页中插入、排版文字，掌握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“网页属性”对话框，设置网页属性，如背景、背景音乐等　　（4）掌握保存网页的方法，了解网页保存与普通文档保存的不同点。　　2．过程与方法　　（1）通过对比教学，使学生掌握学习及应用软件的基本方法和规律，达到举一反三的功效。　　（

2、2）通过学生动手设计网站的实践活动，使学生建立对象属性设置的思维方法和操作方法，为学生今后学习其它软件奠定了基础。　　3．情感态度与价值观　　（1）通过对比学习使学生体验软件学习的一般方法及规律，提高学生学习信息技术的信心。　　（2）通过网站创建和首页设计，掌握对象属性的设置方法，初步体验成功的快乐。　　（3）通过创建“动物—人类的朋友”网站，使学生树立人与动物和谐相处，珍爱、善待和保护动物的理念。教学重、难点：　　1．教学重点　　(1)认识FrontPage2003窗口结构及主要菜单的功能。(2)掌握建立、删除网站的基本方法，网站的管理

3、作用。(3)掌握简单网页设计的基本方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。4/4(4)掌握设置网页属性的一般方法。2．教学难点(1)站点的作用和存储路径。(2)网页的保存。教学方法：　　对比教学法，探究学习法，模仿学习法。教学准备：整理、归类相关素材，并按要求摆放。教学过程：1．引入教师活动：以学生上网、浏览网页为切入口，提出问题。　　同学们非常喜欢上网，大家一般都登录哪些网站呢？（以此提问网站、网页和首页。）同学们喜欢上网浏览别人制作精美的网页、获取丰富的信息，是否想过自己制作网页供别人去浏览呢？如今网页制作的软件有很多，如：Dre

4、amweaver、FrontPage、东方网页王等。今天我们就来学习如何使用FrontPage来制作网页。学生活动：思考回答问题，明白以下几点。（1）网站包含多个网页，通过超级链接可以把不同的页面链接起来。（2）网站的第一个页面称为主页，主页的文件名一般为index.htm或者default.htm，主页也是网页。设计意图：由学生已掌握的知识入手，自然过渡，激发兴趣，活跃气氛。2．新授（1）FrontPage启动与窗口的组成（与Office中的其他软件作比较，如Word，比较有什么不同点？）○16种视图模式：“页面”、“文件夹”、“报表”

5、、“导航”、“超级链接”和“任务”，通过切换视图模式，可以有针对性地查看站点内容或网站结构。○2编辑区的4种工作模式：设计、拆分、代码和预览。学生打开软件，仔细观察，类比学习，同时翻看教材，了解新知识。设计意图：传授软件学习的方法——类比法、知识迁移。4/4（2）站点的建立　　由于我们的网站需要制作多个网页文件以及相关图片、声音文件等，所以网站建设初期就要做好管理准备，我们以站点的形式来管理网站内部文件。任务1在D盘下建立一个站点，站点名称：自己学号加姓名。○1指导学生对照书本进行学习（限时）。学生明确教师要求后，阅读教材，开展对照着教材

6、的自学活动。○2学生操作期间教师巡视课堂，做个别辅导。○3针对学生中普遍存在的问题，教师可做详细讲解。○4对学生自学后的完成情况做简单评价（如：学生举手反馈完成与否）与总结。学生交流自学后的操作情况，可安排学生演示操作。深入一问：在文件夹列表中看到了什么？分析多出的文件夹列表栏，多了一个文件夹，里面有两个子文件夹和主页，图片存放在“images”文件夹中。设计意图：传授软件学习的方法——对照教材，操作步骤自学法。（3）设计首页引导学生分析一般首页组成情况，提出课堂制作要求。学生构思自己网站首页中各对象的布局，可跳出教材中各对象的具体摆放要

7、求，但要求出现元素不得缺少。任务2新建首页，要求首页中有如下对象：○1网站的标题与图片徽标。○2网站的宗旨（文字介绍）。○3水平线（起分隔作用）。○4链接到下一页的标记（可为文字，也可为图片）。以上内容可以类比Word中对象的插入方法来进行。学生示范，讲解如何插入图片（来自剪贴画与来自文件）、插入水平线等。设计意图：在完成基本任务的前提下，鼓励学生创新；类比学习法、知识迁移学习法。（4）编辑与预览主页提出具体编辑要求，引导学生设置相关对象的属性。4/4任务3编辑主页○1设置网站标题文字为36磅（7级）字。○2设置水平线粗细为5磅。○3设置

8、首页标题为：欢迎您来到……。○4选择一张淡雅图片，将其设置为首页背景图片。○5为首页加上背景音乐。学生示范，讲解如何设置文字、图片、水平线以及网页属性等。教师强调：○1必须切换到“普通”窗口下