突破瓶颈努力破解学校发展新难题.pdf

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1、CMYKGUANLIFANGLUE管理方略突破瓶颈努力破解学校发展新难题□葛飞中图分类号：G47文献标识码：B文章编号：1673－9949（2015）05－0025－02□□继续推进科技、教育、文化、医药卫生、养老保□及教师工作积极性不高等系列问题。然而初衷良好的□□险、事业单位、住房公积金等领域改革。发展需要改□分配方案，并没有调动某些教师的工作热情，甚至出□□□革添动力，群众期盼改革出实效，我们要努力交出一□现评不上称职的教师，不干活、满腹牢骚，而评上称□□□份为发展加力、让人民受益的改革答卷。□职的教师，工作热情却还锐减的局面。由此导致“一□

2、□□———李克强《2015年政府工作报告》□团和气”的绩效分配方案，却在某种程度上影响着学□□□□校正常的教育教学秩序。□□□2015年开学初，江苏省泰兴市大浦中心小学召开□短板二：当下“千年不变”的班级授课形式，因□□□全体教师大会，深入学习贯彻李克强总理《2015年政□其特有的优越性，被学校普遍接受和采用，并成为许□□□府工作报告》关于教育工作的讲话精神，着力寻求破□多国家学校教学的基本组织形式。但“固有”的班级□□□解学校发展难题的有力抓手。在此期间，学校组织广□授课也存在其局限性：教学活动多由教师做主，学生□□□大教职工就学校科学发展、内涵

3、建设、思想理念、管□学习的主动性和独立性受到一定程度上的限制；学生□□□理水平等制约学校良性发展的数个方面建言献策。近□的学习主要是接受性的学习，不利于培养学生的探索□□□几年来，大浦中心小学的发展势头有目共睹，社会的□精神、创造能力和实际操作能力；时间、内容和进程□□□认可度逐年提升，是老百姓心目中的品牌学校。但发□都呈现出程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更□□□展中也确确实实暴露出一些制约学校发展的“短板”。□多的内容和方法；教学面向全班学生，步调统一，难□□学校立即着手在全校师生中广泛开展“破解发展难□以照顾学生的个别差异，不利于因材施教

4、。于是，我□□□题，突破改革瓶颈，谋划长远规划”大讨论。□们考虑用类似“走班”的授课模式，作为班级授课模□□□□式的辅助形式或补充形式。□一、在改革创新中正视“短板”□□□短板三：教师的教育教学行为有待进一步地规范。□□□在大讨论活动中，学校领导班子要求各层各级紧□较以往相比，我校教师教学行为的规范性整体上有了□□□紧围绕“学校教育短板是什么，教师激励措施凭什么，□很大的进步。但随着社会的发展，人们对教师专业化□□□管理深化改革改什么”三个方面，进行梳理、研判，□的要求也越来越高，就目前教师队伍整体素质而言，还□□□并制定出切实可行的实施方案。经过

5、多方调研、走访，□远不能达到群众对教育质量所要求的标准。教师职业要□□□比如“师资数量严重匮乏，师资质量亟待增强，教师□付出很多的精力，但物质上的回报却比较少，这已成为□□□激励举措乏力”等系列制约学校跨越式发展的“短□影响教师个人专业发展的因素之一，尤其是在现代社□□□板”，立即凸显了出来。□会，对比其他行业的高收入，常常使教师尤其青年教师□□□短板一：2008年，国家在中小学逐步实施教师绩□产生不平衡的心理，直接导致教学行为中存在浮躁之□□□效考核和绩效工资制度，其初衷是着力解决目前中小□风，甚至长期不学习，不注意更新知识结构，不愿意深□□□学

6、教师队伍“臃、懒、散”和师德师风每况愈下，以□入研究教学，对待各项考核则抱着无所谓的心态。□2015·525CMYK管理方略GUANLIFANGLUE!!!定时间，通过“走班”形式，进行校本课程的实施，!二、在改革创新中解决“短板”!!!并将校本课程安排进课表，以保证其实施到位。“伍!!大浦中心小学在前进的道路上，确实也面临着一!成少儿学院”开设了线描、十字绣、象棋、篮球等31!!!些困难和问题，在师资数量和质量、教师激励举措等!个特色社团。学校打破班级建制，允许学生在同年级!!!方面的矛盾明显增多，只着眼于老百姓的认可度提升!组的范围内进行走班学

7、习。学生可以根据自身发展和!!!多少，并由此而沾沾自喜，无疑是不明智的做法，只!兴趣的需要，自主选择适合自己的活动小组。学院将!!!有正视短板、重视缺点，才是增强综合实力最睿智的!每周三下午第二节课后的1小时间作为活动时间，对!!!选择。根据木桶原理，决定木桶容积多少的，恰恰是!学生进行免费专业培训。为确保“伍成少儿学院”的!!!最短的那块木板。学校也尝试着在改革创新中解决这!活动质量，学校还组织老师利用假期，制订教学计!!!块“短板”。!划、编写校本教材。开班以来，学校严格执行“伍成!!!生成策略一：《大浦中心小学“先锋”团队评比!少儿学院”师生

8、的考勤，每次活动都安排分管领导进!!!方案》经过广泛征求意见与建议，数十次易稿，于!行巡视督查。各种社团活动的开展，调动了