新课标下如何提高英语学习兴趣.doc

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1、新课标下如何提高英语学习兴趣摘要本文对高中英语学习的兴趣培养进行了一定的分析，并结合自己的一些教学经验和实践，对提高学生学习兴趣提出一些对策。关键字英语学习学习兴趣兴趣培养2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验版)》,是根据高中学生认知能力发展的特点和学生发展的要求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族

2、使命感,形成健全的情感,态度价值观,为未来发展和终身学习奠定良好基础。高中英语教学是一个十分艰巨的任务,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试,自我探讨,自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中学生特点的英语学习的过程与方法。我认为解决学生学习英语的兴趣才是首要任务。兴趣是学习最好的老师,兴趣是催化剂,它是学生学习英语的重要源泉和动力,兴趣是指南针,它为学生学习英语指明方向。兴趣是学习的动力之一,心理学家认为,最好的学习动力是所学学科具有内在兴趣.。匈牙利语言学家卡莫.洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就:付出的时间+兴

3、趣=结果。兴趣可以激发情感,培养意志,兴趣可以唤起某种动机,改变某种态度,兴趣可以激发学生学习的积极性与主动性。学生在兴趣情况下,注意力集中,接受新知识最容易,记忆东西最牢固,思维最敏捷、最活跃。在教学过程中,教师注意培养学生兴趣,不仅有利于大面积地提高教学质量,而且有利于开发学生的智力。作为一名英语教师在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧,教学观念滞后,教学手段单调等诸多因素是影响。

4、针对这种现状,教育者有责任从教与学的实际出发,提高认识,解放思想,更新观念,拓宽视野改进方法,并提高学生学习英语的兴趣。具体的来说，有以下几个对策:第一.创建良好学习环境,活跃课堂气氛,激发学生求知欲。中学生正处于精力充沛,无所顾忌,敢想敢说,求新求异意识强烈。上课时,教师尽可能多的用抑扬顿挫,语调丰富,风趣幽默,充满诱惑或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能够给学生创建一个轻松活跃的学习气氛,可以使学生轻松愉快的地投入学习。这样学生自然大胆发言,积极思维,产生学习英语和施展能力的兴趣.。新教材中许多都涉及

5、到学生熟悉的生活环境,我们可以适当改变一下学习环境,可以把教室变成他们的活动场所,让他们自由施展个性,激发他们的学习兴趣,学习内驱力自然增强。第二.用口诀或谐音帮助记忆,提高英语学习热情。高中英语知识点多、繁、复杂、加之学生学习任务繁忙,英语又难记忆,为了让学生更好的记忆。我们可以想想办法,可以采取利用口诀或谐音帮助记忆。高中阶段重要的语法虚拟语气的特殊用法,这时我们可用口诀来记忆。如:一个建议insist二道命令commandorder三条建议suggestadvisepropose四点要求demanddesirereq

6、uirerequest或把这些词组成一句话Idropcards而每个字母代表一个单词，这样有利于学生记忆。还有高中英语中有多个词语修饰一个名词的排列顺序,常常是限定词+观点性形容词+形状大小的形容词+年龄新旧的形容词+颜色的形容词+国家产地的形容词+材料的形容词+被修饰的名词。这么多修饰词修饰一个名词，学生同样很难记住。因此，教师都可以将它编成口诀如：“县官行令杀国才”来记忆,利于学生学习,也利于学生兴趣培养。第三.可以开展各种各样的活动。1.坚持每节一笑或一哭。在每一的开始或结束前,请一名同学用英语讲一个让大家哭的笑话,

7、或让大家哭的心酸的故事.。这样不仅锻炼了学生心理素质.在很大程度上,也激发了学生的学习兴趣。2.每人每天准备一句谚语或名人名言,组与组之间交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言,在课堂前写在黑板上或每期出版的精华手抄本报,供大家欣赏。3每周一歌.。教师可以充分利用录音机,计算机等电化教育手段,教学生大量的英语歌曲，提高其学习兴趣。4每月一本英文故事书,要求学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书.。如:ATaleofTwoCities;OneMillion-PoundNote;StoriesbyWilliamShak

8、espeare等，然后让学生把这些故事复述给全班同学欣赏，并可以评出最佳作品奖。5每两个月可以开展一次英语竞赛,或者是歌咏比赛,或者是英语角,英语话剧表演等等一系列的活动，并为学生颁发一些小奖品，激发其学习英语的斗志与欲望。第四.应用多媒体教学,提高学生学习兴趣。如:SEFCBook1AUnit5The