如何提高学习英语的兴趣.doc

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1、如何提高学习英语的兴趣当今社会生活的信息和经济全球化，使得英语这门国际通用语言在日常工作和学习生活中显现出犹为重要的作用。而作为二十一世纪合格人才的一个重要标准就是能掌握和熟练运用英语，使其真正成为我们进行日常交际以及查询所需信息的有用的工具。长久以来，受旧教育模式的影响，英语教师在日常授课中重语法和词汇讲解，轻语言交际功能的训练，使得英语这门实践性、趣味性很强的课程变成了死记条条框框，束缚学生思维的支离破碎的由各种语言点拼凑起来的一各个个片段。学生即使把老师所讲的语法知识背得滚瓜烂熟，也不能清楚地

2、表达自己的观点、想法。课学得很认真，但在实践中得不到应有的成就感，因此许多学生对英语课有畏难情绪，甚至厌学，这不能不说是我们英语教学的一个悲哀。《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”2003年所采用的新版教材适应这一要求，“强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力”

3、。并且新教材重视以人为本、重视语言应用、激发兴趣、体现真实、反映时代、富于启发、重视文化、练习多样。这使学生可以在学习英语习惯用法，欣赏精美文章的同时，还能够以课本为依托，针对某个主题互相交流，共同研讨，充分发挥学生的主体作用。可以说，新教材为所有的英语教师提供了一个展示才华，实现真正英语教学价值的一个平台。但同时新教材也对英语教师在课堂上的授课提出了更高的要求，要求其有较高的驾驭课堂能力，善于以多种方式，通过多种方法使学生在课堂上多角度，多层面，立体式掌握课本知识。只有遵循教学规律，摸透教材，想方

4、设法调动学生的学习积极性，教师才能在课堂上引导学生积极思考，踊跃发言，在使学生在掌握语言知识、提高语言运用技能的同时，更能使其陶冶情操，拓展视野，发展个性，提高人文修养，真正达到提高教学效率的目的。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”既然学生的积极性在教学过程中起到如此关键的作用，那么怎样做才能激发学生学习英语的积极性呢？在日常教学实践中，我认为主要应从以下几个方面入手：一、明确英语学习意义，树立英

5、语学习主人翁意识。通过报纸、杂志及多媒体演示，向学生说明：英语是世界上被最广泛使用的语言；英语是联合国的正式语言之一；许多国际会议、科学研讨会都把英语当作通用语言；60%的广播节目是用英语播报的；80%的网页是用英语书写的；二十一世纪是信息时代，是知识爆炸的时代，而英语就堪称为掌握知识，获取信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就相当于有了一把打开知识大门的钥匙，就等于打开了世界之窗，使自己与世界联系得更为密切，谁能熟练地运用英语获取日新月异的信息，谁就在激烈的竞争中首先占领制高点，为自己的事业奠

6、定良好的基础。对于高中生，摆在我们面前的高考更是一个巨大的挑战。想在众多莘莘学子中脱颖而出，成为同龄人当中的精英，想考入心目中的理想学府深造，英语学科的成绩无疑是一个很大的砝码。学生有了浓厚的学习兴趣会使其领悟畅游在英语世界浩瀚海洋的无穷乐趣，但对于大多数同学而言，要想真正学好英语，还在于一丝不苟、勤学苦练、持之以恒，在于骨子里那种发奋图强、忘我奋斗的精神。学生一旦明确学习英语眼的目的与意义就会产生自觉的学习动机和不达目的不罢休的充沛动力，明确英语学习要变老师“要我学”为自己“我要学”。只有这样才能

7、使学生摆正自己在英语学习中应处的位置，树立学生英语学习的主人翁意识，为今后高中的英语学习提前做好思想动员。二、激发英语学习兴趣，形成英语学习良好动机捷克教育学家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境主要途径之一”；美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；我国教育家程颐提出：“教人未见其趣，必不乐学”。这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。而英语课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学习参与意识的重要场所。因此教师应牢牢占领这块阵地，

8、想方设法使英语课堂激情四射、学生兴趣盎然。这样，学生因为课堂的精彩分呈产生强烈的参与愿望，教师看到学生的倾情投入而不断提高课堂质量，形成良性循环。我们可以利用课本插图、挂图、实物、幻灯片、录音、录像、多媒体课件等媒体为学生创造出一个个生动逼真、贴近生活的情景，让学生对学习主题听得到、看得到、摸得到，充分调动学生的全身感官，全方位感受真实情境，并且抒发真情实感，让学生在愉快和谐的气氛中满怀激情地学习，从而达到情景交际的教学目的，完成既定的教学任务。如：在处理Unit3G