如何有效调动学生参与课堂的积极性.docx

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1、如何有效调动学生参与课堂的积极性俗话说：兴趣是最好的老师。要想较好地提高课堂教学效率，我们首先就要想法调动学生参与课堂的积极性。怎样才能在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂学习积极性呢？作为一名教师，我个人觉得应该首先做好以下三个方面的工作。 一、课堂教学语言要有吸引力现行的人才培养机制和教师培养模式，不可能把每个教师都培养成为妙语连珠的相声演员或演讲家，但通过我们教师自身不断的努力，一定能使我们的课堂教学语言对学生具有强大的吸引力。课堂教学语言真正要有吸引力，必须从四个方面入手。 1、要保证科学准确。如果教师在讲课

2、时出现语言表达上的错误，必将导致一部分基础好的学生失去对老师的信任，久而久之，这部分优生将失去参与课堂的积极性，其原因在于他们觉得老师讲的知识可能是错误的。 2、要讲究语言精辟简练、不重复啰嗦。有极少数教师在讲课时喜欢带“尾巴”，每句话讲完后都带句“是不是啊”、“对不对啊”，这样的课学生听过几次后就会很厌烦，根本没有心情来参与教师的课堂教学，喜欢恶作剧的学生还会在后来的课堂上利用练习本给老师记“正”字，看一节课老师讲了多少个“是不是”“对不对”。还有部分教师，一遇到稍微复杂的知识点，害怕学生掌握不了，一句同样的话反反复复的重复多遍，结

3、果适得其反。  3、要学会幽默风趣。幽默风趣的语言不仅可以活跃课堂气氛，还可以调节学生的情趣。学生在心情舒畅的情境中学习效果要比在烦躁的情况下学习效果好的多。学生都愿意听风趣幽默的教师上课，认为那是一种享受。他们希望教师能灵活运用教材，把物理学习尽量变成一种轻松的活动，把抽象的物理概念和生活中的常见现象联系起来。幽默能把“死”的知识变“活”，形成愉快的学习气氛。现在有个别教师讲课时只能呆背教案，不能根据课堂的实际情况进行一点变通，更谈不上教学语言的幽默与风趣。4、要具有启发性。课堂教学语言完全平铺直叙，没有一点启发性，那就不能从根本上

4、吸引学生参与课堂。平时的课堂教学中，教师若能有意识地运用启发性语言，将有助于引发学生心理上的认知冲突，激发学生的求知欲，引导学生展开积极的思维，使其思维与教师的思维同步，有效提高学生参与课堂的积极性。 二、课堂组织形式要多样化 课堂组织形式的多样化有利于充分调动学生参与课堂的积极性。在平时的教学中，我们教师应该根据不同的教学内容和学生实际的认知水平，灵活地采取恰当的形式来组织教学，把讲授式教学与自学、练习、讨论、演示实验、实验探究等授课形式有机结合，提高学生学习的兴趣。在那些教师看来，学生的基础差，课堂上教师就要多讲，否则学生会更差。

5、因此，讲课时完全没有顾及学生的感受，只顾自己一味讲到底。一节课下来，教师讲的喉干舌苦，学生听的稀里糊涂，教学效果可想而知。 三、课堂提问对象要有广泛性    课堂提问是优化课堂教学的一种必要手段，也是教师教学艺术的重要组成部分。通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生主动思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态，真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用，实现教学目标，提高课堂教学效率。课堂提问也是一名艺术，要做好它需要考虑的因素很多，可就调动学生参与课堂的积极性而言，我觉得首要的是做到提问对象要有广泛性，真正实现课堂

6、上每名学生的平等，消除部分基础较差的学生产生的被歧视的心理，让他们有好的心态和浓厚的兴趣参与课堂学习。 以上就是我的小小见解。