水泉寺小学第一学期中考质量分析.doc

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1、水泉寺小学期中考试质量小结为尽快调整教和学的过程，提高教和学的效率，本学期期中考试结束后，我校认真组织开展了前半期教学质量分析会。各年级、各教研组针对不同年龄段学生学习特点的差异，从不同侧重点进行分析和总结。一、组织形式：　　本次期中考试,我校能严格按照教育办要求，使用教育办统一提供的试卷，认真组织。考前，安排异级对插，（一二年级对插、三四年级对插、五六年级对插）；考试期间，每个考场安排两位教师进行监考（科任教师回避监考），教导处对各考场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪；考试结束后统一装订试卷。现将具体质量情况分析如

2、下：二、成绩统计：在本次质量检测中，我校参加考试315人，语文及格246人，及格率78.1%；数学及格219人，及格率69.5%；英语及格129人，及格率55.8%；科学及格184人，及格率79.7%;品德及格221人，及格率95.7%。全校合格112人，合格率35.4%，排名第四。从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间，年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于数学，高年级成绩优于中低年级成绩，语数成绩又优于科学和英

3、语成绩。三、试题分析：　　1、语文。　　本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。特别是五年级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了学生的语

4、文能力。　　2、数学　　本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。　　3、英语　　试题体现了新课标精神，卷面内容新颖，图文

5、并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了学生运用英语的能力，难易适中，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广。三年级英语由于超纲，导致全级无一人及格。　　4、科学　　试卷试题内容实在，重点考查学生的记忆能力和实际操作能力，检查学生是否具有科学实践能力。科学试卷灵活性很强，要求学生能够对基础知识进行融会贯通，考察学生的创造性思维、灵活运用知识的能力。5、品社本次试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有四种题型：选择题、判断题

6、、连线题、简答题。试卷知识覆盖全面。试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。四、答卷分析：　　（1）、语文得分率较高的有看拼音写词语,走进课文,按课文内容填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。　　（2）、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：六年级语文第九题阅读的第六小题：阅读第六自然段中关于“这是最普通的花，

7、但又是最珍贵的花”的含义，完成练习。教师平时没有注重训练，学生失分率就偏高；二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多；三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。　　（3）、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分

8、率也比较高　　（4）、试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。　　（5）、学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。　　2、数学　　（1）、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。　　（2）、大部分教师能把握住数学的特点，加强计