乱丢废旧电池有多大的危害.doc

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1、乱丢废旧电池有多大的危害学习目标　　通过探究活动，知道废旧电池对环境和人体的危害，会运用条形图、扇形图、折线图等图表分析和解决实际问题，理解样本应该具有代表性，掌握必要的处理数据的技能．　　通过收集、整理、描述和分析数据的实际过程，掌握收集和整理数据的一些基本方法，感受抽样的必要性及统计在日常与社会生活中的作用；体会样本估计总体的数理统计的基本思想．　　增强保护环境的意识，逐步养成不乱扔废旧电池的习惯；树立学习统计的兴趣和自信心；养成用数据说话的意识和实事求是与尊重数据的态度．重难点分析　　掌握统计解决问题的一般过程，即提出有价值的实际问题、收集数据、整理数据、描

2、述数据、分析数据、得出结论的过程．　　恰当地选择与运用统计工具．　　本子主题始终以乱丢废旧电池危害大小为研究对象，以数据为研究工具，让学生在探究活动中选择合适的统计图来描述数据，提高解决问题的能力．为使学生能够顺利地开展这一探究活动，突出重点，突破难点，建议在教学过程中，以学生活动为主，突出学生知识的形成过程，思维的发展过程，以及学生的动手实验、合作学习的过程．活动建议方案《乱丢废旧电池有多大的危害》活动建议方案一、活动流程框图总结成因图表分析数据处理课题引入二、活动过程2.1活动一：你了解乱丢废旧电池现状吗?2.1.1活动任务从学生身边可行的范围入手，调查本校学

3、生家庭一年内乱丢废旧电池现状，在实际解决问题的过程中掌握统计解决问题的一般过程，获得选择有关统计工具的经验与方法，体会有关统计知识的价值．2.1.2活动内容第一步：布置探究任务请学生了解本校学生对乱丢废旧电池的危害知识的认识程度，并调查本校学生家庭一年内乱丢废旧电池的数量，计算出回收率．小组要根据任务研究成员如何进行分工．第二步：分组讨论请学生以小组为单位研究上述问题，根据需要可以提出如下建议：第一，每位同学首先独立思考，然后再进行小组交流，交流时特别要注意自己的思考过程，包括困惑；第二，讨论选择何种调查方法？为什么？讨论家庭哪些生活用品需要用电池？如何分类？第三

4、，回收方法有哪些？第三步：交流研究结果，总结经验选择1～2个组报告本组的探究过程和结果，根据需要老师可以借助多媒体帮助学生分析，并总结提升，建议从如下几个方面进行总结：交流小组讨论的问题，主要的具有代表性的结论是什么？根据交流情况，设计本组的设计方案与成员分工．参考资料废旧电池的危害与处理方式随着科学技术的飞速发展和人民生活水平的不断提高，电池的应用范围也越来越广泛，用量也猛增不已．但随之而来的问题是大量废旧电池被随意丢弃，造成环境的严重污染，成为巨大的隐形公害．之所以选择废旧电池作为我们的研究课题，一是由于解决废电池的处理已成为当今环境问题的燃眉之急．二是我们作

5、为新时代的中学生，有责任和义务去宣传废旧电池的危害和普及环保知识，对我国目前对废旧电池存在着回收难、处理难的问题提出自己的想法和意见．这一次我们的研究小组对废电池的危害和处理进行了调查研究，初步得出了分析结果：电池的内部结构和反应原理电池一般分为干电池、蓄电池、充电电池等类型．普通电池的结构包括以下几部分：铜帽、碳棒、锌片、内部反应药物，还有铁皮（其中有些电池是用纸皮来代替的）．那些内部反应药品主要有：氯化锌、氯化氨和淀粉糊成的混合物，以及一层二氧化锰粉末，还有少量的铅、汞、镉等重金属．我们在资料上看到这样一个研究原电池反应原理的实验，可以帮助我们了解电池的内部反

6、应原理．实验的操作方法是：在电流表的正极接一块锌片，负极接一块铜片，然后将锌片和铜片分别放入已准备好的稀硫酸中，然后观察电流表指针的偏向．现象：电流表的指针偏转，铜片那一头有气体放出．以上实验，由于硫酸的电离，补充了锌片失去的电子，形成了闭合电路．而在真正的电池中，锌片失去的电池是如何补充的呢？主要是负极的Zn和正极的氨根离子分别发生氧化还原反应；二氧化锰是去氢剂，把生成的“活性氢”氧化成水，所以用久了的纸皮电池会有“发胀”现象，氨则与锌离子结合成四氨合锌离子．一般电池都是这样形成稳定电流的．电池的危害目前，无论是在马路上还是在居民生活区内，几乎经常可以看到被人们

7、随手丢弃的废旧电池．今后，随着各种用电池做能源的电器设备的增加，这种现象恐怕会更多．废旧电池是一种很厉害的污染物，是破坏生态环境的杀手．由于使用分散，回收难以管理，废弃电池再生成本较大，加上目前还缺少科学、经济的处理方法和相应的法律保障强制废旧电池的回收，废弃电池一般均作为生活垃圾处理．其污染程度取决于废电池在生活垃圾中的比例，当废电池很少时，一般不会构成污染．生活垃圾填埋时，主要污染水系和填埋场附近的土壤，污染程度取缺于填埋是否符合标准，如符合标准，一般也不构成对环境的污染．生活垃圾进行焚烧处理时，废电池中的汞、镉、铅、锌等重金属一部分在高温下排入大气，一部分成

8、为灰渣，产