计算机中的数.doc

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1、认识信息符号----计算机中的数科目信息技术课题认识信息符号----计算机中的数授课时间2012-7-课型新授课课时安排1课时授课人阿卜力克木.麦麦提教学内容认识信息符号----计算机中的数教学环境计算机，多媒体教室、投影仪、媒体教学软件、教学设备教学目标知识目标了解二数制的基本概念，了解二进制的基本特点能力目标二进制数和十进制数之间的转换情感目标提高学生分析、解决实际问题的能力教学重难点重点了解数制的基本概念，了解二进制的基本特点难点二进制数和十进制数之间的转换。教学方法讲解法,计算模仿法,分组谈论,合作探究、启发引导、自主探究学习方法回答，分析法，计算法，自学法

2、。教学过程导入新课教师在黑板上写出“11”，要求学生回答这是多少。学生可能会回答：11。老师：同学们的答案都是正确的，事实上，我们日常生活中使用的是十进制数，那么计算机内部的到底是用什么方式来存储和处理数据呢？我们通过学习这节课的内容了解计算机中的数。（板书：认识信息符号---计算机中的数）新课讲授（一）二进制的概念二进制是逢二进一的进位数，二进制数用0、1两个数字来表示的，在计算机内部使用的，计算机内部的数据用二进制数来存储的。（二）十进制与二进制的区别1．十进制的由来及其数制表示方法和进位方式老师：我们先来看看一些数制。刚才同学们都说这个数字是11，这表明了日常

3、生活中，我们最常用的是十进制数，十进制是由0～9这10个数构成的，最大的数字是9。大家都知道十进制的进位方式是：“逢十进一”。二进制数是在计算机内部使用的，计算机内部的数据用二进制数来存放的。（三）二进制的基本特点老师：中国最早使用二进制计数，“现代计算机之父”——冯•诺依曼最早在计算机中采用了二进制。目前计算机都采用二进制。那么，为什么计算机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制呢？学生分组讨论，再由小组代表发言，小组之间相互挑刺，以促进学生对知识和相关原理的理解。教师对学生讨论的结果进行总结，使学生获得总结性知识：1.容易表示十进制数使用10个数符，每一位

4、需要用一个具有10个稳定状态的器件来表示；二进制数只有两个数符，表示一位数只需要一个具有两个稳定状态的器件，而表示两种状态的电子器件在技术上更容易实现。1.运算简单二进制的运算规则数量少而且简单，比如0+0=00+1=11+0=11+1=10（有进位）2.运行可靠状态和规则越少，运行时出错的概率越少，传送数据时，两种状态也比十种状态容易分辨，因而可提高运行的可靠性。（四）二进制数和十进制数之间的转换教师：同学们二进制数十进制数能不能换算呢？那么同学们看一看课本的内容学生看课本的内容自己分析，根据老师提问的提出自己的看法。教师给同学们解释二进制数和十进制数之间的换算的

5、方法，并且在黑板上写例子让学生解释二进制数和十进制数之间的转换。把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。除2取余所得第一个余数是转换后二进制整数数列的最低位，而最后一个余数是转换后二进制整数数列的最高位。二进制整数转换成十进制整数，可以采用把二进制按权展开求和的方法。例子1：将(17)10转化为二进制数22222171804020110∴（17）10＝（10001）2例子1：将（110110）2转化为十进制数（110110）2=1*2^5+1*2^4+0*2^3+1*2^2+1*

6、2^10*2^0=32+16+0+4+2+0=(54)10老师在黑板上写例子让学生练习（11）10＝2（110101）2＝10板书设计认识信息符号----计算机中的数11（一）二进制的概念（四）二进制数和十进制数之间的转换（二）十进制与二进制的区别例子1：22222171804020110（三）二进制的基本特点1.容易表示2.运算简单3.运行可靠（17）10＝（10001）2例子1：（110110）2=1*2^5+1*2^4+0*2^3+1*2^2+1*2^10*2^0=32+16+0+4+2+0=(54)10课后作业掌握二进制数和十进制数之间的转换方法课后反思组长

7、意见