浅淡科技活动课中科技意识的培养.doc

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1、如何在科技活动课中培养科技意识实验小学杨宏伟科学技术的发展影响和决定着人类社会的发展，科技的发展是人类进步的像征。纵观人类文明的发展，科学技术水平决定着一个国家的前途和命运。本世纪是一个科技竞争的时代，如何从小培养具有较高科技意识和科技水平的下一代，将是教育面临的重大课题。针对这一课题，国家教委九年义务教育《课程计划》指出：课程包括学科、活动两部分。活动课程包含了大量学科课程所未涉及到的教学内容，主要包括四个方面：1、社会教育活动；2、科学技术活动；3、文学艺术活动；4、体育卫生活动。在科教兴国的今天，科学技术活动无疑占据了主要地位。它以提高青少年的科学素质

2、为培养目标，进而提高学生的整体素质，是教育与科技的连接点，涉及一些小的发明、创造、制作以及种植、饲养、科学实验、环境保护、计算机操作和科学技术信息传播等方面的活动。教学中，教师要抓住科技活动课的本质，向学生传授科技知识，培养科技意识。一、传播最新科学技术信息学科课程强调知识的系统性，由浅入深地安排学习内容，容易排斥新知识的吸收，而科技活动课对于社会上科学技术发展的最新动态、人们关注的科技热点问题都有涉及。例如《给地球降温》、《白色污染》这些课都是人们所关注的热点问题，教师教学时应抓住契机向学生传播有关的大量科技知识。以《白色污染》一课为例，课前我让学生进行社

3、会调查、家庭访问，课后组织带学生参观废品站、垃圾回收站，让学生成立宣传小组，上街宣传减少白色污染等等，通过这些形式多样的活动，不仅使学生短时间内对“白色污染”有进一步的了解，而且增强了“环保从我做起”的意识，同时在活动中加强了学生的参与意识、实践意识，培养了学生的观察能力、动手实践能力、思考能力和发明创造通能力，可谓是一举多得。二、让孩子理解科学方法和科学过程传统教育十分注重系统的科学知识的传授，注重按科学传播已证实的知识。而现代的动态科学认为：“科学的本质，不仅于已经认识的真理，而在于探索真理。”“科学本身不是知识，而是产生知识的社会活动，是一种科学生产。

4、”它启发我们，要培养能参加科学的人，要通过科学活动来教育人。基于这一点，我在教学时注重培养学生学会“自己发现问题、提出问题、解决问题”的能力。以《奇妙的盐》为例，不少教师事先准备好一杯清水、一杯盐水，课堂上让学生将两个鸡蛋分别放入其中，从而是得出结论：盐可以使鸡蛋浮在水面上。这种教学过程明显属于传授式，没有考虑到教学过程的科学性。如果课前准备的是两杯清水，在分别放入两个鸡蛋后，让学生自己动手向其中一个杯子中放入盐，亲眼目睹鸡蛋由沉变浮的过程，让孩子在观察中体味并提出问题而思考，养成正确的科学探索方法，了解科学过程。三、让孩子理解科学技术对社会的影响本世纪以来

5、，以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展，极大改变了世界面貌和人类生活、科学技术日益渗透于经济发展和社会生活中的各个领域，成为推动现代生产力发展最活跃的因素，面对科技发展对教育的挑战，科技活动课在教育的初级阶段，肩挑重担，它让学生了解当代高科技发展对社会有什么影响，例如环境问题、环保问题、人口问题。例如《生物与发明》、《电器调查》、《选冰箱》、《设计环境》等课就为学生理解理解科技对社会的影响提供了很好的教材。教学时，让学生多听、多看、多说、多想，引导学生认识研究社会现象，发现社会问题，树立提高科技水平，强大国家实力，服务社会

6、的正确观点。以上三个方面介绍了我在科技活动课中是如何培养学生的科学意识的，通过一系列的努力提高了学生的科技水平。培养了学生从小学科学、爱科学、用科学的意识，激发了他们对科技学习的兴趣。小学科技活动课中科技活动的含金量很大，也因此赢得了学生的喜爱，让学生在“玩中学、乐中得”，才能真正使学生对科学技术产生浓厚的兴趣和研究探索的渴望，为将来进一步学习打下牢固的基础。二0——年十一月八日