如何注重学生数学能力培养.doc

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1、如何注重学生数学能力培养【摘要】数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学能力的培养是非常迫切的.但数学能力的培养也不是一蹴而就的，是一个系统的工程.本文从培养自主学习数学的能力、数学思维能力、创新能力等方面谈谈对数学能力培养的体会【关键词】以学生为本创设情景培养能力数学能力是指学生在数学学习活动中阅读理解、建立数学模型、把问题转化为数学语言、用数学知识解决问题的综合能力。它是数学课堂学习活动的前提和不可缺少的学习能力，是人们认识数学、学习数学、使用数学必不可少的能力，也是提高数学课堂学习效率的保证。中学生数

2、学能力的培养是一个系统工程，它涉及到数学教学的各个方面，它贯彻于学生的整个中学学习阶段。作为数学老师，培养学生的数学能力责无旁贷，要全面地认识中学生数学学习能力的结构和发展规律，掌握培养学生学习能力的主动权，从而事半功倍地完成数学教学任务。关于中学生数学能力的培养，我主要从以下几个方面谈谈自己的体会。一、以学生为本培养自主学习能力自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合

3、理安排自己的学习活动。善于积极思考，敢于质疑问题，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。数学自主学习能力的培养，是提高数学教学质量的关键。主要从以下几个方面培养：1、创设情景激发兴趣著名的数学家华罗庚先生曾经说过“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”精辟地阐述了数学在现实生活中的广泛应用。我们要把数学就在我们身边的理念带到我们的教学中去。在课堂教学中，要尽可能地将教学内容与学生的生活背景结合起来，从贴近学生生活的实际问题引入新课，调动学生的学习兴趣。例如：在学习“垂线”的

4、概念时，可结合实际提出这样的问题：“马路的十字路口的两条道路存在怎样的位置关系？再如电线杆与它上面架的电线位置上有什么关系？讲三角形的稳定性时，可结合推拉门为什么做成四边形而不做成三角形？这些都是数学在实际生活中具体应用的例子，能激发学生的求知欲望，使学生产生“生活中处处有数学”的意识，并能直观地理解这些概念和性质的意义，能充分意识到学习这个内容的重要性。2、培养意志树立目标现在有一部分学生在学习上缺乏自觉性和主动性，就其原因主要是意志力不强，经常是“常立志”，而不是“立志长”。特别是一些调皮好玩的学生，他们主要

5、是认识不到学习的重要性和必要性，学习在他们看来只是为了应付老师和家长。正是因为学习没有成为其内在的需要，他们的注意力往往不够集中，学习缺乏主动性，毅力和耐力都较差。为此对这些学生，要经常进行学习目的教育，帮助他们树立起自己的奋斗目标，如：课前约定把本节课的定理理解透；问明白两道练习题等，不管这个目标是大是小，只要能成为他们学习的动力就行。有了目标和为实现目标而奋斗的决心，只要持之以恒，就一定能产生好的效果。教学中，我还借助新教材中出现的科学家的事例，现代数学方面的成就和现代化建设中的高科技成就事例，激励学生树立远

6、大理想，以此来培养学生学习的意志。3、唤起好奇心激发主动性在数学教学过程中，我们要注意抓住初中学生好奇心强的特点，注重揭示数学知识的来龙去脉，把学生带入一个“问题”的世界里，使他们总是在'‘为什么”和'‘怎么样”的问题中，主动地去探索和掌握知识。例如：用一个三角板,怎么样才能确定一个圆的直径？这样做的数学依据是什么?工人师傅为什么用“T”型尺可以找到圆形木板的圆心？如图(1),只知道弦与小圆相切，弦长AB=10cm,如何求出环形面积？带着这些问题去探索数学知识的奥秘，好奇心使他们主动去探索.在取得独自发现结论的喜

7、悦的鼓舞下，他们往往能产生更强烈的求知欲，迫切地想知道该做什么，怎么样做，从而激发学生学习的主动性.主动性增强了，数学的自学能力肯定会随着提高。4、分清主体增强独立性培养学生的自主学习的能力是新课标提出的要求，培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习的能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。而仅仅教师

8、有“学生是主体”的认识是远远不够的.教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。教师在教学过程中一定要以各种不同的方式，增强学生的责任心，不断让学生明白：学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。二、以课堂为阵地培养数学思维能力《基础教育课程改革纲要》的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是数学教学的主要方面