如何培养学生的综合语言运用能力.doc

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1、在以前的英语教学中，对于学生英语语言的综合运用能力我没有进行高度的重视。我觉得作为农村小学生来说，英语学习的目的是按照课程标准的要求，让学生掌握一些四会的单词、句型和日常用语，培养学生的学习兴趣和学习习惯，能在考试中取得较好的成绩就行了，培养学生英语语言的综合运用能力不现实，对于学生来说难度和大，所以，在教学中对于学生英语语言的综合运用能力，做的很不到位。存在着很大的不足。通过学习，使我明白了学生英语语言综合运用能力是逐步发展的，虽然刚开始有一定难度，但老师应该允许学生在使用语言过程中出现一定的错误；小学生在母语方

2、面的能力可能会迁移到英语；借助英语的词汇和简单句型，学生可以尝试用英语表达，这就是培养学生英语语言综合运用能力的一种途径。《英语课程标准》明确指出，英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用的形成要建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面之上。语言能力的发展需要积累，需耍经历相对较长的时间；从英语学习的起始阶段开始逐渐培养语言能力，有利于发挥低龄英语学习者在某些方面的语言学习优势，有利于提高最终的实际语言运用能力。而我在教学中，只注意到了语言知识和语言技能这两个方面,为此在今后的

3、教学中，我要从以下几方面入手，着力提升学生的综合语言运用能力。1、给学生创造运用语言的机会，女口：介绍、描述周围的人和物;描述生活经验和经历；表达情绪、情感、观念；通过语言完成具体的任务。2、尽可能与学生进行真实的交流，注意情景的真实性；内容的真实性；语言的真实性和交流形式的真实性。3、减少机械的记忆、模仿、背诵等活动，为语言实践活动提供时间保障。语育学习是复杂的认识活动，不能过丁依赖机械的记忆、模仿、背诵，在真实的情景下实际使用语言（进行交流或完成任务）是促进语言运用能力发展的关键所在。4、釆取科学、合理的评价和

4、考试方式,着重考查语言的使用,而不是知识的记忆，考查形式尽量接近现实生活屮语言使用的实际情况，评价标准侧重意义的表达，兼顾语言形式的准确性。