培养学生的识字兴趣.doc

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1、培养学生的识字兴趣识字是阅读和表达的基础，是低年级语文教学的一个重点。在语文课程F1标屮，不仅把识字作为第一学段的教学重点，而且对识字提出了明确的“量”和“质”的要求。在“量”方面，明确提出在1—2年级要认识常用汉字1600—1800个，其800-1000个会写；在“质”的方面提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“注意字的间架结构”，“能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字”o《语文课标》更希望为学生打下的这个识字基础能持续发展、不断增强。所以培养学生喜欢汉字

2、，有主动识字的愿望成为识字教学屮的重屮这重。在我任教低段语文教学的两年吋间内，为了让学生从内心喜欢语文，乐意识字，让识字成为学生愉快的经历，而不成为学生的负担，我主要从以下几个方而出发，促进学生识字、认字，养成主动识字的好习惯一、培养良好的写字姿势和良好的写字习惯新课程《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段FI标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用破笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；

3、对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。刚踏入教师行业，我任教一年级语文兼任一年级班主任，由于我校地处偏僻，经济落后，造成很多的小册友没有进行学前学习，忽略了很多细节,所以我将培养学生良好的写字姿势和良好的写字习惯放在了首位。小册友们刚入学，对学校有一种新鲜感，同时也充满着好奇心，我就从学生的握笔姿势开始，让每一位小朋友回家以后拿一根自己最喜

4、欢的笔过来，并且告知小朋友们“如果将笔的姿势握正确了，你写出来的字就会像你手丄那支笔一-样漂亮”，学生们听了并常兴奋，这吋我就亮出了儿句口诀“坐坐好，背挺直，眼睛看黑板”、“手离笔尖一寸，身子离桌子j拳，眼睛离笔尖一•尺”、“田字格，四方方，写好汉字它來帮”等口诀，在学生练写时，我不断的巡视，及时纠正学生错误的表现，通过反复抓，抓反复，集屮训练做的不到位的学生，并且定期评出班里的“小小书法家”，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学阶段的最佳吋期，使小学生养成良好的写字习惯。二、积极引领学牛进行游戏识字

5、心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏也是所有孩子的最爱。如果单单进行识字教学，教学生如何去认字、记字，就显的无趣乏味，而有趣的游戏能够充分调动学生学习字词的积极性，在游戏过程屮既能够帮助学生的理解又可以加深学生的记忆，帮助学生进一步掌握相关的知识内容，所以在识字教学中，我专门设计一些形象生动的认字游戏，营造--种轻松愉悦的氛围，让孩子们在学屮玩，在玩屮学。在平时的课堂屮经常会出现啄木鸟捉虫、对对碰、对号入座、编顺口溜等等小游戏，在这些小游戏屮还经常会碰撞出非同一般

6、的火花，让学生语出惊人，下面我一一的来介绍一下讲到的这几个小游戏。1、啄木鸟捉虫识字小朋友们都知道啄木鸟是益虫，它可以帮助树木铲除身上的害虫。就是运用了小朋友们知道的这些生活常识，我请一位同学站起来当一棵大树，让他大声的读出字卡上的生字，请其余的小朋友为啄木鸟，看看哪只啄木鸟听的最认真，能找出这棵大树上的虫子，这时就算是平时非常调皮的小朋友也会非常认真的倾听其它小朋友人发言，以保证自己能成为一只人人羡慕的啄木鸟。比如有i位同学站起来将烁“shu6”的读音读成了shti,这时马上就有很多的小朋友举手

7、，指出这名学生读的不对的地方，并且由自己来教他读，再领着全班同学读，这样既纠正了错误同时也加深了印彖，可谓是一举两得。2、对对碰识字在小学二年级下册第三单元中，在词语积累部份就出现了一组反义词，反义词的教学对二年级的同学来说比较抽象，很难理解。我先请小朋友们通过自主识字的方法，认识生字，然后和同学们一起来读一读，如何去读呢？我请同学们跟着我在词语中间加上一个“对”字，比如宽对窄，冷对热，内对外等等，非常的顺口。不仅仅是一个人自己完成，我还进行男女生对读，小组对读，师生对读及生生对读，几遍下来同学们

8、都已经是琅琅上口。3、对号入座识字这个游戏是在一次送教到我校的过程屮学到的，一位老师在上《四个太阳》这篇课文时，在幻灯片上出示一组词语，然后在每个词语下面标上一•个相对应的数字，请每位同学都边扌n手边叫号。她先请一位同学站起来和她进行合作，她一边扌n手一边问：一号一号你是谁？然后这位小朋友边扌n手边做出回答：一号一号是太阳。小册友的模仿能力特别强，一学就会，这个游戏在班里一流行，可谓是一发不可收拾，同学们马丄进入了叫号环节，同桌之间进行一问一答，在这个环节屮学生们不仅认识了生字还积