小学生学情调查报告及学情调查表.doc

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1、学生学情调查报告学校：曾垴小学时间：2015年3月25日做为成长特别时期中的学生，他们的头脑里满是自己独特的想法，很有自己的一番主见。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的负担，同时也有很多的不解与烦恼却不愿意讲出来。老师和家长与学生沟通时，也会因由此造成的小心结而感到困惑，对孩子的想法猜不透、摸不着。所以，我校决定以不记名的方式在六个班级中进行一次问卷调查报告，报告题目为《小学生学情调查报告》。一、调查结果及问题。1、你现在的学习压力；过大的70%，过小的7%，还可以的23%。以上数据表明，现在的中学生学习压力很大。说明让学生真正减负，不再感到学习沉重的

2、压力仍然有很大的困难。怎么真正“减负”？2、你认为目前的压力来自于；老师的期望的11%，家庭的期望的56%，自己的期望的33%。以上数据表明，家长的期望已经成为孩子心中的一种压力，其实学生的自我期望也较高。他们也希望自我价值的实现，如何让家长和老师的期望由压力变成激励？163、一般情况下，你会如何缓解自己的压力，对自己的知心朋友或同学诉说的约占74.4%；把心事憋在心里的同学占到了16.2%；余下9.4%愿意同父母、家人及老师商量解决办法。把心事憋在心里的同学将近2成。以上数据表明，中学生需要交流，特别是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是交流。可是作为

3、他们的引导者和监护者的老师和家长却并不是他们倾诉的主要对象，怎样加强学生和家长、老师之间的沟通和交流呢？4、如果别人不督促你，你是否主动学习，会的70%，极少的25%，不会的5%。以上数据表明，中学生有主动学习的欲望，学习已经成为他们生活的第一需要。但是30%的被动学习者怎么办？5、除了老师指定的作业，你会学习的46%，体育活动的25%，上网的7%，聊天嬉戏的22%。以上数据表明，进入六年级以后，学生学习的紧迫感还没有形成，有三成的同学还不能找到自己的正确位置，怎么办？6、你认为自己最大的成长困惑是：　□对自己将来面临的人生路而迷茫。　　□对自己外貌和形

4、象是否被别人接受。　□对自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑。□对自己付出努力不见成绩而迷惑。16有37%的同学表示，学习目的不明确，还不清楚自己的奋斗目标，对自己将来面临的人生路而迷茫，学习一点算一点。此外，有30%的同学因为自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑。说明这些同学所接触的人与事都是与自己生活相背离的，加上没有老师、同学、家人的关爱，造成了一种失落感，如无正确的引导也许会踏上歧途走上不归路。有20%的同学对自己付出努力不见成绩而迷惑。还有少数的同学因为自己外貌、打扮感到苦恼失落。如何让学生树立正确的认识观和价值观呢？7、在学校

5、里，你最担心的事情是：□成绩差，老师和家长批评。　□遇到同学的欺负，被人小看。□老师不关心，同学不喜欢。　　□遇到同学的孤立，没有朋友。　有80.6%的同学说自己在校日夜拼搏是为父母，而不是自己。当取得好成绩，就觉得完成了父母交予的任务。反之，自己的成绩差，就担心遭到老师、父母的批评；12.7%的同学表示最担心的事情是老师不关心，同学不喜欢；另外还分别有2.6%和4.1%的同学表示最担心的是遇到同学的欺负、被人小看，以及遭到同学的孤立，没有知心朋友。80.6%的同学的担心是应该引起我们的思考的一个问题。168、心里有话向谁说:调查结果是这样的：排在首位的

6、是同学伙伴，约占60%；其次是家长，约占25%；最后是教师，约10%。学生乐于与同龄人交流是正常的，而愿意与教师交流的过少就值得关注了。学生的想法主要有以下几点：o老师总是谈学习，对课本以外的事不关心；o老师喜欢功课好的学生，对我们这样的看不起；o没有耐心听我们说话；o老师可敬不可爱，从他哪儿得不到理解同情，有时还嘲笑我；o在联欢会上看老师唱歌我们可兴奋了，平时老师就完全没有笑脸了；o同老师谈话时，害怕说了错话挨批评；o有的老师讲课特没意思，不愿意理他。师生关系是影响教育教学效果的最直接的因素。教育包括指导学习，还包括指导生活。不能只见书本不见“人本”。

7、教育教学既是知识信息交流的过程，也是情感智慧交流的过程。情感距离越短，交流效果越好。大概这就是古人所说“亲其师，信其道”的道理。学生喜欢什么样的教师呢？有关专家总结出以下12条：（1）友善的态度；（2）尊重课堂内每个人；（3）有耐心：绝不放弃一个人；（4）兴趣广泛；（5）良好的仪表：语言和笑容使人欢畅；（6）公正：没有丝毫偏差；16（7）幽默感：欢乐而不单调；（8）良好品质：不发脾气；（9）对个人的关注：帮助认识自己；（10）伸缩性：说出自己之错；（11）宽容；（12）有方法。有人概括得更加简明，就是“敬业爱生”四个大字。改善师生关系有许多工作要做，而提

8、高教师的素养，增强敬爱之心，则是关键的一环。如何提高素养呢？有一位名师总结了两句