《实施科教兴国的发展战略》反思.doc

《《实施科教兴国的发展战略》反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《实施科教兴国的发展战略》教学反思九年级思想品德“实施科教兴国的发展战略”（人教版）这一框题，从“科学技术是第一生产力”到“百年大计，教育为本”，课前，将相关的内容设计成课件运用多媒体教学。上课时，按照教材的编排顺序，通过图文等材料进行分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间，保持了学生思维的连贯性，有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。课中，又进行了按中考题型设计有关的课堂练习题，让不同层次类型的学生都能参与回答，并及时进行教学效果反馈。使学生在一节课里的时间里真正学到更多的知识，起到事半功倍的效果，

2、提高了思想品德课的教学效率。课堂教学中，可取之处：一、课堂氛围民主、和谐，师生情感交流自然、充分。教学中民主的课堂氛围，和谐平等的人际关系，会使学生感到安全和被尊重，可以使学生获得积极的情感体验，能够充分调动学生学习的积极性，有利于学生的主动参与，有利于师生之间、学生之间的情感和信息的交流。有利于学生的自我实现。在这一节教学中，学生的心灵是自由的，思维是活跃的，参与是广泛的。二、关注时事，渗透时事教学。思想品德课是一门时代性与实践性都很强的学科，离开时代性特征的思想政治课教学那将是一潭死水和空洞说教，无法

3、唤醒学生与教师课堂灵感与智慧，更无法闪现课堂教与学的生成性东西。而时政教学正可以弥补这一缺陷。在这一节教学中，引入了“神舟九号”、“袁隆平事迹”、“蛟龙号”等最新的时事，激发了学生兴趣，调动了学生积极性。三、追求课堂的有效生成。生成性课堂是以学生的发展为主导思想，以当时课堂特定的协商性生态环境为教学背景，以师生、生生协商性互动为特点的一种教学模式。能提高课堂教学的有效性。教学存在的不足和有待改进之处：一、教学容量偏大。容量大的好处是学生精力集中，思维连贯，教学一气呵成。但另一方面，也造成了以下几方面的问题

4、：1、一些教学环节中留给学生思考的时间和空间就显得有限，致使学生思考的不够深入、透彻。2、学生会感觉比较紧张，会有学生的思路跟不上。对策：1、适当的取舍材料；2、调整课时的分配；3、关注程度相对落后的学生。二、偏重时事，关注生活不足。其实教学中，时事和生活是统一的，应该更加关注生活，才能更贴近学生。对策：教学中，注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，贴近学生的生活实际，大处着眼，小处着手。红彦中学孙宏芳