在政治教学中培养学生的创新精神.doc

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1、在政治教学中培养学生的创新精神“创新”的“新”与“旧”相对，意味着发现和超越，意味着打破常规。然而，“新”并不是一个绝对的概念，而是具有相对性的,尤其对于中小学牛而言，对于创新不能理解得太狭隘和绝对化。很显然，正在成长中的青少年学生要做出某种绝对的“新发现”是十分困难的，许多令他们欣喜若狂的“发现”，其实往往只是别人早已知晓的常识，教育者对此应该采取积极的评价，只要这个“发现”是经过学生自己探究获得的就可以视为创新——相对于学生的己知领域的创新。那么，如何在政治教学实践中培养学生的创新精神和创新能力呢？笔者认为应从以下

2、几方面着手：一、建立新型的师生关系，让学生在愉快中学在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态。从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。1.树立师生平等的观念传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去创新欲望。为此，教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系，营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新，坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，

3、努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。1.树立尊重、信任的观念首先，教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，并接受教师的教育。女口：在学生回答问题时，教师要及时鼓励，要尽量引导学生说出自己的想法和心理话。其次，教师耍信任学生，这样可以增强学生的信心，鼓励学生克服困难，积极上进，教师要淡化过去政治课说教者的身份，改变过去居高临下的态度，以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离，不要把口己的要求强加于学生，努力改变学生被动的角色，鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生有自己的见解。二、发挥学生

4、的主体作用，让学生在讨论中学当代教育强调学生的主体作用，提高他们在教学过程中的参与度。因此，教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，善于从学生的角度去理解和引导，激发他们的主体精神和创新欲望。1.发挥学生间的互补作用教师耍根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。比如：互相讨论。在讲授新知识时，首先拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，充分想象，大胆地发表口己对新知识的见解和体会，参与到求知的过程中。再如：相互质疑。在深化明理过程中，耍求学生结合教学的知识点，

5、收集平时生活中同学之间的行为，互相提问，互相讨论，在讨论中自己得出正确的结果。1.创设情境，提供史多的参与机会以学生为主体就是要求学生始终是学习的主人。教学是根据教材的特点，创设合乎实际的教学情境，引导学生通过看、听、说、辨、演等多种途径，让学生参与到教学活动中来。三、注重实践体验，让学生在操作中学新课改中，最突出的耍求，一是强化思想教育，二是强调人文素养，三是突出信息技术，四是倡导综合实践活动。注重实践教学，使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践屮体验有关的道德问题。在体验感受和思考的过程中，经教师的

6、点拨和引导，形成稳固的道德信念，知道自己的道德行为。这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心传向以学习者为中心，学生从教师的“教中学”转向自己的“做中学”，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。因此，教师要引导学生敢持己见，大胆的标新立异，培养学生思维的多样性、批判性，以此来支持他们独特的人格，以此来培养他们的创新精神和创新能力。只耍有了创新精神，“高智商”才能转化为“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不断迸射出创新的火花。