读中悟文体会意境.doc

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1、读中悟文体会意境----《小小的船》教学设计湖北省浠水县李瑶教学目标：1、认识9个字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识偏旁“门”。2、看懂图意，有感情的朗读课文，背诵课文。3、体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词。感受蓝天、新月的美，启发学生想象，体会飞上蓝天，坐上月亮的愉快心情。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教学重难点：能有节奏的朗读课文，进行语言表达训练。教学准备：多媒体课件月亮、小船剪贴图、彩色星星生字卡片教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，注意听：（大屏幕

2、出示谜语），指名猜。2、（大屏幕出示月亮图片）看，这弯弯的月儿像什么呢？（激发学生的想象力）3、有位名叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首诗歌，名叫《小小的船》（板书课题）。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？再让学生说说还见过什么样的船。（轮船、木船、帆船……）(设计意图：使识字和生活联系起来，学生学会了字音，初步认识了字形，理解了字义。)4、读题，引入新课.在船的前面加个“小小的”，你读一读，你感觉这是一只怎样的船？（感觉很轻）再齐读课题。二、初读感知，自主识字1、师范读课文。请同学们先听老师

3、范读，边听边想：这是一只什么样的小船呢？2、听出来了吗？写的是一只什么船呀？（在黑板上贴出月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？3、生自读课文，提出要求：①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。3、抽读生字卡片。（出示星星彩色卡片）4、在小组内合作读卡片，会读的给不会读的同学当“小老师”，看哪个小组合作的最棒！5、大屏幕出示不带拼音的生字或词。识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了点拔：△（两人坐在土堆上。（坐）  △人进门（闪）      △小手放在眼睛上（看）  

4、  △加一加   日十生＝星6、这些生字都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，有蹦蹦跳跳的跑回了家，藏在了儿歌里，但是，我们还是认识他们。现在我们肯定能把课文读得更通顺。（出示大屏幕：不带注音的全文）7、齐读课文（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）三、看图学儿歌1、学习第一句。2、（大屏幕显示）：这是什么？引导学生说出：“弯弯的月儿”。师：用：“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”。(“弯弯的”好，表示月儿很弯，弯得很可爱。

5、）师：你还知道什么是“弯弯的”。（设计意图：适当的进行拓展练习，培养实际运用能力。）2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子。师：用“小船”好，还是“小小的船”好？（“小小的船”更小、更可爱。）贴出“小小的船”这句话。3、指导朗读师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在唱歌，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看。这弯弯的月儿特别的像----特别的像什么？你看出来了吗？4、学习第二句。师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷。

6、他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船？（1）弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱.（2）指导朗读。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的填空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听。（自由练读—点读—点读---男、女读—齐读）5、学习三、四句（1）过度：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，

7、飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。（大屏幕显示三、四句）（2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？3、比较句子：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星蓝蓝的天①读一读，品一品，说一说哪句更美②引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”③看图，引导句式训练：闪闪的星星像 ＿＿         蓝蓝的天空像 ＿＿              闪闪的星星像＿＿ ＿＿的＿＿像＿＿④明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，我们的心情也更愉快了，指导朗读

8、最后两句。生齐读三、四句。4、孩子们，在这首儿歌里，我们看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！①生有感情朗读②带上动作演读（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促