铸造作文教学的“逻辑”链条——运用哲理写出深度.pdf

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1、±茎鲎墼堂呈：铸造作文教学的“逻辑’’链条魏小娜学生逻辑思维的责任就落在中学语文教师身燕焦上。”所谓“逻辑思维”，是与动作思维、形象思翻开学生作文，常会发现这样的语段：维相区别而言的，是指人们借助于概念、判断、孤独是美人褒姒的冰山冷颜，孤独是悲惨推理等思维形式能动地反映客观现实的理性三毛的阴阳两隔，孤独是古代后宫中的阴谋诡认识过程，也叫理性思维。加强高中作文的逻计，孤独是现代小说里的傲世孤王!从古至今，辑思维训练，不仅有助于学生深化认识，提高人来人往，孤独的风景、孤独的故事，时间将它作文的立意、构思和语言表达能力，还有利于们一一串成无言的结局．望这种另类的哀伤不学生形成理性精神、掌握有效

2、的学习方法和工会挥写在当下!孤独好像每个人心中的一杯酒，作方法。或纯或浓，或淡或雅，如果说寂寞是一群人的狂遗憾的是，有关逻辑思维的训练并没有欢，那么孤独就是一个人的无人共享。成为当下中学作文教学的重点，而即便有些乍一看，这些句子富有内涵，思考深邃。但教师开始重视逻辑思维在写作中的重要性，仔细一渎，却发现它们含混晦涩、令人费解：句由于种种原因，一时也难以有效地进行逻辑与句之间究竟是什么联系?作者究竟要说什么?思维训练。诸如此类“前言不搭后语”的“碎片化”作文，尽鉴于此，研究如何在写作教学中开展有效管有时也有一些独特的思考和华美的语言，却的逻辑训练就显得意义非凡，游俊松老师的教无法掩盖写作者

3、逻辑思维的混乱。这些缺陷如学设计其价值就在于此。果得不到有效矫正，不仅不利于当前的写作学习，也会影响日后的工作和生活。勰吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中指出：“要把我们的思想正确地表达出来，第一件事运用哲理写出深度情是要讲逻辑。”确实如此，语言是表达思维的重要手段，思维不合逻辑，语言就晦涩难懂；思游俊松维有逻辑性，语言就顺理成章。正因为此，王力先生也说：“学生的文章写不好，并不是由于他基本设想：写了几个错别字，也不是因为他不懂语法，主要使文章有思想、有深度，必须先要让写作要是逻辑思维问题⋯⋯所以我们在中学要进行者有思想；而这正是现在多数中学生所缺乏的。逻辑思维的教育，我们中学没有逻辑课

4、，培养如何解决这一问题?引导学生领悟一些哲理性实践。反思写作实验室／wxw9695@126．com语句并指导他们将其运用到作文中，也许是一1．天地与我并生，我们应该尊重其他生命个可行的方法。这里所说的哲理性语句，是指教师讲解：自然指具有无穷多样性的一切那些中外哲学家关于宇宙人生等方面基本的存在物，我们应该认识到：“天地与我并生，我们观点，它展现了人类的最高智慧，是我们认识应该尊重其他生命。”史怀哲在《我的呼吁》中世界的思想工具，能让我们透过繁杂的表象看说：“世间的万事万物都有自己存在的价值和意到背后的本质。学生理解了这些哲理内涵，就义。善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力易于走向深刻—

5、—至少，会显得深刻起来。但的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并是，在教学中经常看到的困难是：部分学生也破坏生命，阻碍生命的发展。”积累了一些有哲理的句子，却无法将之运用到课堂小练习：结合前面的讲解，阅读下面材写作中。料，写出你的立意。如何解决这一困境?我采取的策略是：指导2007年，洞庭湖大水导致2O亿只田鼠大迁学生理解、领悟与写作话题有关的哲理性语句，徙，所过之处农田一片狼藉。专家认为，田鼠为将其运用到作文中。为此，我设计了一次微型写害之烈，原因之一是人类热衰于吃野味，致使田作教学实验，现将实验过程呈现出来。鼠的天敌(蛇、猫头鹰、黄鼠狼等)数量急剧下教学过程：降。根据上述材料，请

6、你为田鼠或田鼠的天敌代一、比较分析拟一封给人类的信。展示两个作文片段(略)，让学生阅读后，比参考立意：世上的每一种生命都是有价值较哪～个片段有深度。的，人类不能凭自己的喜好，破坏自然的平衡，学生就前面的作文片段进行交流后，教师总否则就是咎由自取。结：从比较中我们看到，没有思想深度的文章，即2．人人平等，关注弱者，构建和谐使有华丽的字句，那也只不过是花拳绣腿，没有教师讲解：天地与我并生，我们除了尊重其“杀伤力”。作文必须要显示思想的深度。他生命外，更应树立“人人平等，关注弱者，构建二、案例分析和谐”的意识，关注弱者，同情弱者，帮助弱者；指导学生运用哲理，写出深度：每个社会成员都能有尊严地活

7、着；互相尊重，互道家提倡“道法自然”，那么，我们该如何理相帮助；我为人人，人人为我。下面这篇作文片解“自然”呢?如何将之运用到议论文的写作中段就体现了这样的思想。去呢?片段展示：(一)理解“自然”的含义在城市的尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓“自然”，从狭义的角度来讲，即自然界，是虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经指与人类社会相区别的物质世界；从广义的角生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一度来看，则指具有无穷多样性的一切