用“心”实验静待“花开”--自主识字案例反思（黎巧）.doc

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1、用“心”实验静待“花”开——“自主识字同步读写”实验中的教学案例反思高滩岩小学黎巧近年来，沙坪坝区高滩岩小学高度重视教学创新，在低段语文教学中大胆引进“自主识字同步读写”先进教学理念和方法，结合实际不断改良改进，取得明显成效。作为一名全过程参与者，深深感受到——学生的受益和实验的成功，都是美丽的“花”，这朵“花”的绽放，需要我们用“心”思考、用“心”付出、用“心”等待。在此，谨以“自主识字同步读写”实验中的一个教学案例，反思并共享。一、案例描述——“孩子，这个字你认识吗？”（我在黑板上写了一个大大的“一”

2、字）——“不认识……”（孩子很茫然的样子）这位很茫然的孩子，就是我们班今年9月3日开学后第三天才来的一位“特殊”孩子。他叫张鼎一，开学时刚从美国回来，从小接受纯美式教育，会讲汉语，却不认识汉字。虽然“自主识字”实验已经在我校开展了一学期，而且效果显著。对于低段孩子的识字，信心满满的我在面对张鼎一连自己名字中的“一”字，也算汉字中最简单的字都不认识时，我真的为自己捏了一把汗，不禁怀疑“自主识字”在他这样一个汉字“零基础”的孩子面前真的有用吗？-6-“自主识字”实验要求开学一个月学习拼音，待拼音结束后，再让孩

3、子们采取“借助图像猜读——根据指示折叠——借助拼音确认——指读两遍”等步骤，使孩子们在游戏中自主进行识字。该实验的主要科学依据在于，借助识字卡中每一个词语相对应的图像，帮助孩子通过“图像记忆”，认识汉字。在坚持“自主识字”实验核心理念的基础上，我们学校开展了一次新的尝试，即在完成拼音教学之前，借助图像帮助孩子提前识字，也就是将识字任务提前。这样的尝试，对于班上那些在幼儿园时识字、拼音都有一定基础的同学，我认为难度都算不小了，更何况张鼎一同学？实验开始了，开学的第一周，任务还在于教会孩子们如何玩卡。这是一个

4、艰难的过程，但这也是实验中最重要的环节。第二周，孩子们开始正式识字，熟悉了玩卡的方法，有一定拼音和识字基础的孩子在很快的时间里就完成了一星级200多字的认识。可是张鼎一呢，连玩卡都还没能过关。时间又过了一周，班级里百分之八十的孩子都过一星级了，可是张鼎一仍旧不见起色。实验班级每天早上有十分钟孩子自主玩卡的时间。这天早上，其他孩子都在认真地玩卡，我发现张鼎一在座位上“傻”坐着，手里拿着一张星级测评生字单。当我走到他身旁让他读卡片时，他竟然委屈地哭了起来。一边哭一边说：“我讨厌汉字，我讨厌汉字！”在安抚孩子的

5、同时，我心里也酸酸的。“自主识字”-6-的本意是让孩子能尽早识字提前阅读，这样不是能让像张鼎一这种没接收过汉文化教育的孩子能更早了解祖国的文化吗？而如今，“自主识字”却变成扼杀张鼎一热爱祖国文字的工具。不行，我得帮帮他。中午午休时间我将张鼎一叫到办公室和他交流，一问才发现原来孩子在学习玩卡时没有完全明白玩卡的步骤。而每天放学回家后，他妈妈都会特意提前下班，监督他必须进行两个小时的识字学习。主要的方法是家长抛弃了识字游戏卡，将星级测评单中的词语由妈妈一个一个教着孩子读。最开始孩子能机械地记住一些，但是过一会

6、儿孩子又遗忘了一半。利用了一中午的时间，在我的指导下，张鼎一总算能自如地折叠玩卡了。看着一张张卡片像一个个魔方在他的手里翻转着，以及孩子玩卡时的专注，这让我总算将心放下了一半，至少孩子不会排斥这套卡片了。可接下来呢？我指着卡片中的词语问他认识不，除了在妈妈帮助下机械记住的几个词语外，孩子很茫然地摇着头。可当我挡住了他不认识的“波浪”这个词语，指着上面的图像问他时，他犹豫地说出了“波浪”，我使劲地表扬了他夸奖他太聪明了，并要求他大胆地猜。兴奋劲使我一连指了十几个词语的图像，发现除了个别词语他没有说准确外，多

7、数词语他都能根据图像中的意思猜出对应的词语来。这样的结果无疑让我很惊讶，难道借助人的右脑采取“图像记忆“的办法真的对帮助识字有用？想必在拼音教学的跟进后，孩子的识字一定能更加快速的。-6-接下来，我又将张鼎一的妈妈请到了学校和她进行了一次交谈。在交谈中妈妈表达了对孩子的担心，怕孩子回国后跟不上进度，又听说住在同一家属区的孩子们都已经过了星级，所以有些操之过急。在安抚完家长后我对她进行一次关于“自主识字”的培训，让她了解了游戏卡的使用方法和该实验的科学依据。还让妈妈了解到自己在该实验中只是处于一位检测员的身

8、份，而识字的主动权应该归还给孩子。同时还要求在过星级时切忌和别的孩子进行比较，我们要学会等待让孩子慢慢来。只是一味追求识字的速度已经违背了“自主识字”实验提倡的——“让孩子在游戏中自主、快乐识字”的初衷。经过了这次交谈，张鼎一的妈妈也改变了以前的做法，每天只是要求孩子回家玩卡十分钟，而自己只是做一做星级的检测。渐渐地，我发现张鼎一对识字越来越感兴趣，甚至有时候课间他还会拿着卡片去考其他同学呢。在几周后的一天早读，张鼎一兴奋地告