我是草原小骑手.doc

《我是草原小骑手.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我是草原小骑手》教案                                   欧庙二中付爱萍一、教材分析： 《我是草原小骑手》是一首具有典型蒙古族风格的歌曲。2/4拍，羽调式。歌曲情绪活泼，充满自豪感。歌曲的节奏富于舞蹈性。全曲的情绪热烈、豪放，充分表达了蒙古族小朋友对草原生活的热爱之情。 二、学生情况分析： 学生经过以往音乐课的学习，已经具备一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、打节奏、分组创编活动等一系列学习方式。善于在学习中提出问题，喜欢小组合作学习。希望有更多的展示自己的空间。在这

2、一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。同时教学中教师要为学生创设自主学习的空间、搭建展示的平台、提供合作学习的机会。 三、教学目标： 1、（知识与技能）：指导学生用活泼、欢快的情绪、清晰的咬字、吐字完整而正确的演唱歌曲，并表现小骑手豪爽、自豪的性格特点。了解并学习蒙古族

3、的基本舞蹈动作，尝试创编歌表演 。2、（过程与方法）：聆听并演唱歌曲《我是草原小骑手》，启发学生感受、表现小骑手豪爽、自豪的性格和热爱家乡的情感，体验研究学、合作、自主学习的快乐。 3、（情感、态度与价值观）：感受蒙古族歌曲《我是草原小骑手》欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。 四、教学重难点： 学会演唱《我是草原小骑手》,并能用一些方式参与表现。引导学生感受、体会歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的声音表现歌曲，注意衬词的演唱及二、四乐句的音准。 五、教学方法： 情境

4、导入法、示范法、教唱法、才能展示法等 六、教学准备：课件、钢琴、打击乐器。 七、教学过程： 一、引情激趣 1、组织教学（师生问好）2、(出示：敕勒川)师：这首《敕勒川》的小诗大家熟悉吗？我们一起来朗诵一遍：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3、师：同学们，聪明的你知道这首小诗描写的是什么地方吗？（真聪明！没错，这首诗写的就是大草原的美丽风光。）4、你印象中的大草原是什么样的呢？（生答）二、初步体验 （出示画面）播放歌曲《美丽的草原我的家》1、师：请大家随着歌声，到美丽的大草原

5、去看一看。画面中，草原的人民正在进行哪些活动呢？（摔跤、骑马、放牧······）你最喜欢哪项活动？你能不能用动作表现出来。（生展示）2、师：生活在草原上的孩子们喜欢哪些活动呢？让我们一起来欣赏《我是草原小骑手》，播放歌曲。(板书：我是草原小骑手)师：谁能说一说草原上的孩子们喜欢哪些活动？（生答：骑马、射箭、摔跤。 ）3、师：同学们听的真仔细，让我们再次聆听歌曲《我是草原小骑手》，说说这首歌曲给你带来什么感受？（生答）师总结：（草原小骑手神气自豪、自信爽朗的性格） 4、师：你们想成为神气的草原小骑手吗？（想）接

6、下来我们就一起来学唱这首《我是草原小骑手》。三、学习歌曲1、出示歌谱师范唱。（钢琴伴奏）2、亲爱的同学们，想要把歌唱好，我们得先完成下面的要求：（1）找出完全相同的两个乐句，并唱好它。（2）找出难点小节，把难点小节唱准。（3）唱准歌曲中的修饰词，例如：呀、啊哈、嗬咿······3、听音乐，全班交流完成上面的要求。4、师辅助完成，学唱歌曲。5、演唱歌曲。四、拓展延伸 1、我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？选择你喜欢的方式表现。（1）画画（2）创编小诗（3）用打击乐器伴奏（4）用舞蹈动作展示2、个别展示，小组

7、展示，老师弹琴，其他同学边拍手边演唱。 3、再次播放《我是草原小骑手》： 师生边跳边唱，歌舞升华，突出情感。五、课堂小结1、师：通过大家的共同努力，我们顺利的学会了歌曲演唱及表演，现在你们都成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌） 2、师：今天，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，最后让我们携起手来，用音乐架起一座座桥梁，用歌声沟通各民族的小朋友，共创美好的明天。       《我是草原小骑手》教学反思                            欧庙二中

8、付爱萍音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思《我是草原小骑手》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 在本节音乐课中我力求做到以下几点  ：一、关注学生及其情感。     本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学