《_难报三春晖》教案（汪芳）.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册《难报三春晖》教学设计【教材分析】1、教材的地位这一课所面临的初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，会将父母的付出认为是理所当然，又由于正处于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而存在对父母的付出不知回报的问题。在经过前两个框题《我知我家》、《我爱我家》的学习后，学生初步感受到了家庭的温暖，培养了爱家的情感，在情感上已经初步的感受到了父母的爱和付出应该得到回报，但究竟应该如何孝敬父母，落实到行动上时又不知所措，因此，这节课的重点就是落实到孝敬父母的行为引导上。2、本课的内容结构（1）我们应该孝敬父母

2、；（2）我们怎样孝敬父母；（3）孝敬父母应注意的问题。3、教学目标（1）知识目标：让学生明白，子女应孝敬父母；孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究；反对盲目的愚孝。（2）能力目标：提高辩析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的能力。（3）情感、态度、价值观目标：进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。4、教学重难点重点：如何孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴行动上。（行动上）难点：领悟父母的爱与付出，懂得我们应该孝敬父母，并从孝敬父母的实践中体会幸福

3、快乐。（情感上）【教法和学法】教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学，通过歌曲、图片调动学生的情感。学法：引导学生自主学习，通过探究、讨论、比较等方法，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。【教学过程】（一）导入新课——感受爱的力量展示一组父亲母亲的图片。3义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册（设计意图）通过链接热点，导入新课。由图片的展示及背后故事的讲解，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。（二）突破难点——体验爱的无私活动一：“说一说”——自己姓名

4、的含义。（设计意图）让学生体会父母赋予我们生命的同时，通过名字寄托了他们对我们的关爱与期待。活动二：“数一数”——我们的父母都为我们付出过哪些辛苦？——你曾为父母做过哪些事情？结论：父母的付出应当得到我们爱的回报。（设计意图）通过这一话题的倾诉，使学生能够由整体的情感体验过渡到自己的亲身经历，深刻体会到父母不仅赋予我们生命，同时为了我们的健康成长，为了我们学业有成，为了教会我们怎样做人，更是倾其所有，尽其所能，而我们能为父母做的太微不足道了，促使学生进行思考。活动三：“讲一讲”小组交流：谈一谈从古至今人们津津乐道的孝亲故事。结论：孝敬父母是中华民族的传统美德。（设计意图）学生在合作交流

5、的过程中相互分享孝敬父母的故事，从而使学生在理性上了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，由衷激发学生的孝心和孝行，为下一步的教学做好了铺垫。活动四：“议一议”结合课本上吴大妈的例子进行小组讨论。结论：孝敬父母是道德和法律的要求◆知识点总结：我们为什么要孝敬父母？（三）突出重点——践行爱的美德（在日常生活中，究竟应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，我创设了“我爱我家”这样一个大情境，具体由四个活动窗口组成。）窗口一：爱的践行看两幅漫画，想一想孝敬父母体现在哪里？续写吴大妈以后的生活，感受孝的不同层次。（设计意图）采用讨论交流的方法明确孝敬父母不是体现在口头

6、上，而是体现在生活中的一点一滴之中，更重要的是理解尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关心、赞美我们的父母，这才是孝敬父母的最高境界。窗口二：爱的辨别生活中哪些是爱父母、孝敬父母的表现呢？孝不等于愚孝，不等于盲目地顺从。3义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册（设计意图）采用辨析的方法培养学生的辨析思维能力，通过教师的点拨明确我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该做出正确的选择。◆知识点总结：怎样孝敬父母？应该注意哪些问题？窗口三：爱的计划制定孝敬父母长辈的小计划小计划包括以下内容:自己应该怎样孝敬父母长辈？怎样落实孝亲敬长的小

7、计划？爸爸妈妈我想对你们说……（设计意图）学生在活动设计的过程中，再一次深化对于孝亲行为的理解，并能够培养孝亲敬长的行为实践能力。窗口四：爱的传递“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（设计意图）让学生在情感体验中认识到除了自己的父母还有很多关爱我们的亲人长辈，他们为我们的成长同样付出了很多，我们要将这种爱传递出去，将对小家的爱扩大到对社会的大爱，意在培养学生尊老爱幼的社会美德。（四）归纳总结——感悟爱的升华（聆听歌曲《烛光里的妈妈》）感