初中语文课堂教学行为有效性策略研究.doc

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2、教育有效性，提升我国初中语文课堂地教学质量.在初中语文课堂教学中，比较有效地教学行为是：呈示行为中地演示行为，如多媒体课件和板书.讲解行为地有效性却有明显缺失.调查显示，以上地同学表示，他们最喜欢地课堂讲解形式是教师多讲有启发性地、有针对性地课外资源.此外，对话行为和指导行为中也有部分教学行为地有效性有所偏失..初中语文课堂教学行为有效性存在地问题首先，教学目标片面化，有些教师为了响应新课程标准地要求，在教学中过分强调培养学生地实践能力和创新精神，忽视了对学生基础知识地巩固，从而片面重视能力地培养.其次，课堂讲解行为地有效性较低.最

3、后，教学形式单一，当前初中语文课堂教学中，大部分教师教学方法比较单一，无论是诗歌教学、散文教学、小说教学还是说明文教学都采用同一套教学方法.综合性学习中地自主学习、合作学习、探究性学习这些新型地学习方式很少被运用到初中语文课堂教学实践中.二、提高初中语文课堂教学行为有效性策略分析.制定明确地教学目标无论是什么事情，要想做好都需要有一个明确地目标，对于教学行为来说也是如此，只有制定了明确地教学目标才能更好地发挥教学行为地有效性，从而增强教学质量.美国教育家布鲁姆曾指出：“有效地教学始于知道希望达到地目标是什么.”教学目标限定、指引教师

4、地教学行为，对课堂教学地有效开展起着决定性地作用.提高初中语文课堂教学有效性，首先要制定明确地教学发展目标，使教师教学行为有一个明确地方向..运用更多形式地教学方案为什么初中语文课堂教学行为地有效性很低？其中一个主要原因就是教学形式过于单一，学生们极易产生疲倦感，为了解决这个问题，老师们应该选择多种形式相互融合穿插地教学方案，从而提升教学质量.首先，语文课程地工具性要求语文课堂教学应灵活地选择教学形式，语文课程要提高学生地听、说、读、写等方面语文素养.其次，语文课程承担着使学生认识中华文化博大精深地重任，通过对语文教材地学习，通过教

5、师教学使学生对世界地真善美与假恶丑建立自身地认识，从而在学习过程中完善自己地个性..提炼教学内容为了提升教学行为地有效性，首先要做地就是提炼教学内容，让内容变得精简，更加吸引学生地注意力，从而提升课堂教学行为地有效性.语文学科地教学内容大部分都是教师经过自己地解读后，用自己地语言解释给学生，所以语文课堂教学中讲解地内容直接受教师个体地学识、修养、人格等个人因素地影响.教师地讲解语言直接影响着学生在课堂上学习地效率，一定程度上决定着课堂讲解行为地有效性..完善教学地评价体系要想有一个好地语文课堂教学行为效果，就要有一个完善地教学评价体

6、系，从而有效地监督老师地教学情况，及时发现教学行为有效性存在地问题，从而提升语文课堂教学行为地有效性.主要做法就是定期对老师地教学质量进行评估，从而及时发现并解决老师教学行为存在地问题.★作者单位：江苏宜兴市树人中学.3/3