刘敏用心做教育.doc

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1、用心做教育刘敏记得模范教师张思明老师说过一句话：用心与用力不一样，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。看到这句话时，想到作为班主任的我也正是也这样从事着这项教育工作。和我们学校的每一位班主任一样，搞好每一次活动，上好每一节课，辅导好每一位后进生，不让一个学生掉队，尽班主任最大的努力，教育好每一位学生。我知道每一位老师都有一段刻骨铭心的转化后进生的辛苦记忆；带病坚持上课，舍小家顾大家的的红烛精神；加班加点任劳任怨工作的奉献精神。这是我们当教师的为人师表的品质

2、所在，几乎每个班主任身上都有这样动人心田、感人肺腑的故事。在这里我不再赘述其一，下面把我一学年来感觉工作中比较有特色的一些工作向领导、老师汇报如下：一、把学生位置摆正“学生是教育的主体。”一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。孩子还小，在严格要求的同时，我们应尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受

3、到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我班小孟智力缺陷，最近特别欢，班里还有个同学特别喜欢跟他一起玩，刚一下课，小孟跟小王追逐打闹到厕所，小孟在外面踢门，小王在里面挡门，门一下子倒了，中间裂了缝，存在安全隐患，邢主任找到我说，门摔烂不要紧，如果砸到孩子后果不堪设想，特别是小孟本身智力就有缺陷。针对这一事件，我对小孟不再妥协，教育他损坏公物就得赔偿，为了给他们教训，每人赔偿50元，两个家长还算支持老师的工作，罚款交到财务室用来修门。以前小孟总是闷闷不乐，我鼓励他活泼好动一点，同学们要主动跟他玩。这不，刚要

4、转变就惹事了，真是过犹不及呀！经过这件事后，我对小孟经常进行教育，鼓励他多参加活动，不能任他胡作非为，课间操小孟会跟其他孩子一起进行各种形式的排球比赛，每当他排球时全班同学都会给他加油助威，我也会大张旗鼓的表扬鼓励，经过这样的训练，课间，小孟逐渐有了一种集体意识，知道要热爱班级，下课再也不敢无所顾忌的追逐打闹，给班级抹黑，每次他表现我都会发给他一个笔记本让他写同学的名字。二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我主动去接近孩子，体贴和关心学生，和他们进

5、行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这使我想起我的那个学生。放假前学校要求统计人数订书，我想起转来的艺考学生周炜烨本学期一直没来。这个孩子是学芭蕾舞的，吃苦耐劳，时尚可爱，可有一点总爱招惹班内的女生，为此班里那些女生家长曾经找过我，我也感觉小周听流行音乐听多了，行为举止总是显得特别，班里也排斥他。他跟着舞蹈老师住，父母在外地，虽然外表看起来活泼，但是每次在课堂上谈起爸爸妈妈爱孩子的事情他就不禁流泪，这时我总是安慰他，想想一个10岁的孩子跟舞蹈老师生活，肯定很受用约束。每次姥姥给他来信

6、都给我看，而且感动得泪流满面，可以说是一个很懂事的孩子。元旦课本剧表演，我根据他的特长给他安排一个白天鹅角色，他的表演是学校独一无二，赢得了在场师生的热烈的掌声。之后家长说要报考军艺或北舞，没有参加期末考试就走了，本学期初家长打电话说两周以后就来，直到现在也没来，前几天我给家长打电话说孩子转到北京去了。我心里不知道什么滋味，顿时感觉非常想看一看这个孩子，于是我打开课本剧的录像，仔细欣赏，这次我看的格外仔细，我突然发现在表演结束时，有一个动作是全体演员手拉手，小周同学跟小翟挨着，小翟手拿钱包怎么也不愿跟小周

7、拉手，可小周为了节目的需要多次尝试拉小翟的手，最后小翟才勉强用钱包和小周拉在一起，之前我也看过好多遍，但是没发现这个细节，我想如果是我遭到别人的多次拒绝，我会放弃，而小周同学却不与同学斤斤计较、顾全大局，我感到他的这种品质是难能可贵。虽然转到北京，我看录像气势汹汹找到小翟，小翟说小周平时总是招惹他，所以不愿跟他拉手，我教育他在舞台上要顾全大局、要向小周学习之类的话，狠批了一顿，想想小周的家长如果看到这个情节会想到自己的孩子在班内不受欢迎，更坚定了转走的决心，当然他考艺校是早晚的事情。我借这件事情上了一节关

8、于团结的班会课，更表扬了周炜烨这种高尚的品质，班里学生在我的引导下对小周刮目相看，虽然小周转走了，可是给我留下的印象是深刻的，我不知道小周对这件事是否计较，希望他能忘记或者从一开始就不计较。临放假前，我班学生在放学路上收到散发北舞在淄博招生简章，看到简章上淄博有四名学生考入北舞还附有照片，其中就有小周同学，班里同学顿时热血沸腾，相互传看，我跟学生一样都感到一种自豪感，以前那些曾经跟小周有过摩擦的学生也不住的端详他的照片，回味无