卡罗纳教学反思.doc

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1、《卡罗纳》教学反思刘玉《卡罗纳》节选自《爱的教育》一书，是人教版课标本四年级上册第六组的一篇略读课文。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，全文情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。本组课文的主题是人间真情，以“爱”为主线铺陈开来，所以，在本课的教学中，我也是延续前面课文的教学，以“爱”为线，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，然后走出文本，感受生活，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。语文教学的课堂，我认为它是一个学习型的共同体，我在这

2、节课上，尝试构建一个润泽的课堂。润泽的课堂是让人舒心的，无拘无束的，是轻柔滋润心灵的。润泽的课堂同样也是愉悦，自主、有效，能实现自我超越的。在略读课文的教学中，表现在学会运用、学会阅读与学会表达上。本文是一篇略读课文，其训练目的在于巩固学生已经形成或者本单元获得的阅读方法，提高学生自主读书的能力，因此，我们也可以说，略读课文是课内检查或者巩固学生自主读书能力的重要凭借。所以，作为语文老师要敢于放手。针对这篇自渎课文，在实施上要做到以下几点：一要明确本单元阅读训练重点是什么，学生掌握了哪些阅读方法，在略读课中，就要运用本单元学过的学习

3、方法来学习。本单元着重引导孩子运用查字典或联系上下文的方法理解词语，在预习时要求学生用上这些方法来自学词语。在前面课文的学习中，学习了抓住人物的动作、语言、神态等来了解人物的“爱”。在本课的学习中，就让孩子从这些方面入手，感受人物的内心。二是就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，让他们自主阅读，自己在文本的细节描写中感受爱，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。三是要进行有效地交流、表达。交流时要把自己的感受表达出来，在同学之间产生共鸣，触动心灵，在思维碰撞的火花中，有收获，见成长。