谈班级管理自律.doc

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1、谈班级管理自律董毅浩常主任让我就班级管理自律谈谈想法，那么今天我就姑妄言Z,权且大肌的谈谈在这方血的一些想法和做法，以及取得的些微进展。我认为管理班级的核心在人，不在于制度。制定制度是管理的外在保障，用制度去约束人已经是最后一招的无奈Z举。想要让班级呈现积极向上的势头，必须由内而外，也就是先解决人的问题。而人一旦意识能够进行B我反省和约束，那么每一个H制的个体形成的就是一个积极向上的集体。因此我的工作重心就是建立个体El制意识从而形成集体氛用。首先，要在全班建立自制意识。具体措施是：开学第一个班会分析汉字“缚”，解释人Z区别于牲畜的地方就是人不需要被细索束缚，需要被绳索束

2、缚的就是牲畜。从学生普遍不愿意让人管。向往白由入手，引导学生认识到只有善于白律的人才可以跃居人上去朿缚那些需要被束缚的人，而不白觉需要别人督促管理的人则一生都要被人管，永远屈居人下，由侶导自律开始激发学生奋发向上。建立集体自律意识是班级建设的核心和关键。在以示11常管理Z屮，逐步加强这种自律意识，例如学生犯错不反复追问原因，因为学生很善于给自己寻找各种备样的理由，而且错就是错，就算找到错谋原因也不能改变错谋结果，也不反复让学生认错，因为口头认错不代表以后不会在犯。而是问学生类似这样的问题:你怎么看你白己？是H律的人还是他律的物（牲畜）?告诉学生老师的态度：你如何看待你H己

3、，我将如此这般的对待你。在II常管理屮不断提酮、强化自律的意识。其次，是建立一个优秀的班委会。重视正气巨大作用。要学习努力，性格开朗，心里健康，有能力或特长的学生组成以班长为核心的班委。如果一个学生有特长但是白身问题也比较多，那么决不能任用他，不能扬长略短，因为要用他纵容他缺点的存在。班干部使用要宁缺毋滥，旗帜鲜明的标榜正能量，建立班委会过稈就是强化学生管理过稈，让H他同学通过这件事明白老师的态度。积极向上班委会是班级1'1律实现的保障，能够起到积极引领作用和管理作用。我现在带的班班长即使我不在，班里备项工作也可以照常展开。再次，教师要端正自己的认识。从认识学生出发去端正

4、H己态度。我们的学生不是儿童，从认知发展过稈看，15岁左右孩子就己经从感性发展到理性认知。他们具备思考能力和基木判断能力。迟到等违纪行为用不着苦口婆心让他去认识错误。他小学是就已经知道这是错误。作为老师正确认识自己学生，不问-…话问题，把他当做一名理性的人来对待。不迟到不表扬因为那理所应当。年龄越大学生越要严格要求。学生发展反丿、'、/：很大程度上取决于我们曰身态度和要求，如果你当自己是保姆，那你的学生永远都不会成长。所以我们要适当相信他们，信任可以发挥你想彖不到的作用，例了：“学校装铁门和玻璃门”，信任永远胜于防范作用。我们要严格要求他们。年级越高要求越严格。我给学生做

5、过这样对比：初一和高三丿则所对比；小学生和屮学生上学步履节奏。让学生思考这样一个反常现彖：为什么人知识水平上升体现情商下降？所以高年级才更应该严格要求。还要适当放松，宽严相济。偶尔犯点小错放在心里即可，不必要杀一儆百。给学生尊严和重要，要让学生感觉到白己是一个“人”，而不是被朿缚的“物”。要适当放手。让学生白己去成长。举例：运动会各种比赛，班费等集体活动。集会学生自己管理做的很好。在班级自律这条路上，做了一些事，有了一些进展，但那不代表学生不犯错了。人非圣人，孰能无过。但是很多学生已经开始懂得在错误屮反省，在自律屮成长,在成长屮逐渐健全人格，完善自身。以上内容是我的一些想

6、法和做法，好的大家一起分享，不好的也请各位多多指正。班主任工作越干越觉得责任重大，尚需不断…...…提高