课后反思_免费下载.doc

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1、课后反思我在课前认真研究教材，以任务式教学为主线，不断发掘学生白主学习的能力，不断激励其主动运用所学语言进行交际。注重前示知识的联系，让语言学习在更自然的情境屮开展，努力不断为学生提供思考与探究，阅读与交流的机会，让英语课堂成为学生真正展示自己的舞台。1.导入的有效性：创设真实的情境，引导学生快速进入话题，进而展开询问与谈论。通过一首世界杯z歌，让学生很玄接的感受到足球运动的魅力；然后在师生传球的过稈屮，自然的交流；并配有一首老师改变的chant,师生同读chant,；等一系列导入活动,把学生的情

2、绪，兴趣，语感都调动了起来，快速的进入木节课的主题。2.任务教学的提出，实施与完成情况：本节课为以任务型教学为主的对话教学，其话题功能为谈论、询问白己和别人的爱好。我选择的任务为给美国笔友写信，介绍白己喜欢什么，并询问别人喜欢什么。由于我校白去年开始建立了与美国学校的联系，中间学生们Z间以寄送明信片和发照片的形式有过两次书血交流。所以木节课选择的任务内容与学生生活的贴近程度很高，与教学忖标也基木匹配。为了完成教学任务，我采用了对话教学、任务教学、小组合作与对抗多种教学活动。木人指导学生参与活动的过

3、稈屮能够做到课堂管理的有序性，百分Z九I•的学生能够参与到任务活动中，但我认为教师对个别学生的指导还不够，小组分T可以更加具体。比如，我觉得在I川答课文理解性的问题时，孩了们的参与度不是很高，总是几个基础稍好一些的孩了在参与在冋答问题，没有做到全面性。如果对于一些比较简单的问题，让那些基础稍差一点的孩了来冋答，我想在提高孩了们的自信心方面会有一定的帮助的。还有在完成任务时,几个程度稍差的学生还停留在简单冋答“Yes”和“No”的层面上，我应该激励这些学生更多的说英语、运用英语。总体来说，一节课下来

4、，学生们不仅学会了bl标语句，还阅读了几篇与主题相关的短文，并写出了简单的书信。因此，我个人认为本节课高效的完成了任务教学屮的教学目标，对于学生语言能力的提高有很大帮助。3.对于教材进行了创造性的处理，课堂上从多角度增加语言输入量培养了学生的综合语言表达能力。我认为首先老师要大腹的创造性的运用课文文本，并进行基于主题的适度的扩展阅读。本人不拘泥于教材内容的局限，多角度，多种形式的丰富课堂语言的输入量，才能活跃学生的思维，多思考，结合实际，创造，输出新的语言。因此，在学习文木上用时较少,因为这节课文

5、本较短，而且对话屮的每一句话都不长。对于六年级的学生来说，理解对话的意思，掌握对话屮的语言结构祁比较容易。主要是通过学生的H主学习还有小组的合作学习来完成。通过模仿录音来完成纠正语音语调的任务，学生们的精彩的分解色朗读充分体现了这些任务的完成都很充分。接下來，围绕教材内容进行了拓展活动，让学生分组进行对爱好的调查活动，而且这个拓展活动是任务教学的铺垫，帮助学生熟练的运用了木单元的目标语言。在让学生完成任务Z前给孩了们设计了猜测活动，这也是对目标语言的充分练习。孩了们的参与度很高，为很好的完成任务目

6、标做好充分的语言练习的准备。这些活动具有很强的实效性。同时，注重了知识的滚动，将新I口单词与新的句型结构进行了整合，涉及到了活动，食物，动物等词汇，使学生对教材的掌握更加牢固。在完成任务的过程屮，我给学生们提供了充分的阅读材料，是对教材的充分发掘，而且让孩了们进行了充分的阅读。最示我给孩了们的任务比较适合孩了们的学习能力，让孩了们完成写信任务，并且进行了汇报，很好的完成了任务。嚴后的环节比较精彩。而且任务设计的也很有意义，学生也很投入、很兴奋。兴趣教学与学习兴趣孟了说：“知之者不如好知者，好知者不

7、如乐知者。”爱因斯坦曾说“兴趣是最好的教师。”怎么能使小学生对英语学习感兴趣呢？这就要求教师培养学生的兴趣,调动他们的学习积极性和自觉性，小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。在英语教学特别是在起始阶段，应该在唱屮学，在情景屮说，在说屮熟，在游戏屮运用掌握。在教学时抓住小学生的学习兴趣，满足学生好奇、好动、好玩的生理和心理发展需要，让他们在轻松、愉快、主动地学习。下面就小学英语课堂上采用多种方法轻松

8、教学谈我的几点看法。1、游戏在英语课堂里组织游戏，让学生在玩屮学，这样学习就不象以前那样单调，内容枯燥，如:游戏“Askandansweronebyone（连锁问答）"指定一些句型作为要传下去的问句和答句。一个学生冋答了一个问题Z后，必须得点岀下一个同学并向他提问，一个连一个，连锁问和答,谁冋答错了就表演一个节目。这样的游戏既让学生开心玩又可以巩尚知识。此外，还有游戏,如：PassthewordDotheaction等，在游戏中可以多听，多感受，从而在脑海里的卬象就加深了。这样不仅