色彩心理学在多媒体课件制作中的应用浅析.doc

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1、所谓课件是教学人员根据教学需要，把教学内容中的部分直观显示出来，达到辅助教学,提高学生的学习效率目的而制作的课堂要件，随着信息化的普及和多媒体技术的发展，人们在课件制作过程中融入了图形、图像、音频、动画、视频等多种耍素，形成了一种全新的衣现形式，即多媒体课件。但是，虽然现代多媒体制作技术使得课件集成了多种要素，视觉信息仍然是我们从中获取信息的主要來源。山于在观察事物时首先引起人的视觉反映的是色彩,在看见事物的前20秒，人对色彩的注意力约占80%,而口色彩给人的印彖能够保持得更久，人们对于彩色事物的记忆效果相比黑白的，前者约为后者的3.5倍，因此，要使多媒体课件达到

2、辅助教学，激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握教学内容的目的，色彩心理学在多媒体课件制作中的作用不可忽视。1、色彩的心理效应色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情血到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。在制作课件时，应该重视这种因果关系，即感受到什么色彩后会对人的心理产生什么样的反应。1.1色彩的冷暖：某些颜色能让人生理上脉搏加快，血压升高，从而使心理上具有温暖的感觉，比如橙色、红色、黄色都带有暖感；而某些颜色如蓝色则相反，使人有寒冷的感觉，柑近的蓝、青色调都带有冷感。在和同色相下，一•般明度高的色具有冷感，明度低的色具有暖感。纯度高的色一般具有暖感，纯

3、度低的色具有冷感［1］°1.2色彩的轻重感：色彩的轻重感首先山明度决定，高明度具有轻感，低明度具有重感；英次是纯度，相同的色彩，纯度高的感觉轻，纯度低的感觉重。相同大小、形状的物体，白色的看上去最轻，黑色的看上去最重。1.3色彩的软硬感：凡明度较高的含灰色系具有软感，凡明度较低的含灰色系具有硬感；纯度越高越具有硬感，纯度越低越具有软感；强对比色调具有硬感，弱对比色调具有软感。1.4色彩的强弱感：有彩色系比无彩色系有强感；在纯色中，纯度高的色彩给人的感觉较强,纯度低的色彩给人的感觉较弱，其中，红色给人的感觉垠强烈，所以常用于为警示的标志，以加强效果；两种以上颜色搭配

4、的情况下，使用对比度大颜色具有强感，使用对比度低的则具有弱感［2］。1.5色彩的膨胀前进感与收缩后退感：相对而言，明度较高的色彩具有前进膨胀的感觉，明度较低的有后退收缩的感觉：高纯度的鲜艳色彩具有前进、膨胀的感觉,低纯度的色彩有后退收缩的感觉。前进、膨胀感明显的有：红色、橙色、黄色