浅论宁夏高等院校环境艺术专业建设与人才培养的研究.doc

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1、浅论宁夏高等院校环境艺术专业建设与人才培养的研究［论文摘要］文章通过对宁夏高等学校环境艺术设计人才培养现状的研究分析，探索西部落后地区高校环境艺术设计专业的教学改革思路，以提高西部落后地区高校设计艺术的教学质量，帮助高校培养出大量高质量的室内外设计人才，并吸引高质量的设计人才留在宁夏，为西部经济落后地区的快速发展储备人才，为宁夏的经济发展更好地提供服务。［论文关键词］宁夏环境艺术专业专业建设人才培养西部地区环境艺术设计（室内设计及环境景观设计）专业开设较晚，而宁夏高等院校环境艺术设计专业是在21世纪初才从传统的工艺美术中分离出来，成为环境艺术设计专业的。目前，在宁夏仅有北方民族大学、宁夏

2、大学、宁夏师范学院、中国矿业大学银川学院4所高校开设了环境艺术设计专业，在校学生约600人，专业教师21人，仅有2位副教授职称以上教师。教师队伍中大部分为30岁左右的年轻教师，教学及实际施工经验较少，再加上宁夏与沿海地区相比经济落后，对外艺术交流少，设计思想滞后，地区艺术氛围差，先进的设计思想得不到及时传播，整个宁夏地区缺乏高水平、高职称环境设计专业教师，严重制约了宁夏高校艺术人才培养的质量。所以,在环境艺术专业建设方面要突出体现“理论与实践、课内与课外、专业与品德、教学与自学、对外交流与科学研究于一体”的理念。以专业学习为载体，通过对学生价值观、道德观、学习方法、个人发展规划等方面的正

3、确引导，将学生培养成德、智、体全面发展的对社会有用的人才。本文将从环境艺术设计专业的教学、科研、国际交流、社会服务四个方面展开论述，探索一条有效的办学方法，旨在尽快提高宁夏高等院校艺术设计专业的教学质量。一、教学工作建设是艺术院校生存的根本加强师资队伍建设。要提高教师队伍的专业、学历、职称水平。在教学运行正常的情况下，确保专业教师经常外出进修学习，学校要与上级政府部门配合，创造条件与国内外一流的设计学院、学术团体进行学术交流，让教师第一时间了解国际前沿的设计理念，更新教学思想。培养教师自我学习的良好习惯，出台优惠政策鼓励年轻教师报考博士研究生，通过自身的努力提高现有教师队伍的学历水平。目

4、前，设计专业的高职称、高学历人才全国范围内总数相对较少,而西部又受地域环境和经济条件的制约，没有人愿意前来，所以宁夏地区一定要制定长远计划，出台优惠政策，吸引国内外高水平博士、教授来宁夏安家落户，从事教学工作，使宁夏高等院校设计专业教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构尽快达到合理化，以提高教学质量。要加强高校艺术设计专业教师的师德、师风、教风、学风建设，培养教师爱岗敬业的精神。设计艺术类专业教师长期以来从事艺术设计工作，感性意识较强，组织纪律意识较差，所以要加强教师对各种管理制度的学习，提高艺术类教师的职业道德水平，增强事业心和责任感。培养教师自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精

5、神，遵循学术道德，教书育人，为人师表是非常必要的，而且是高等学校长抓不懈的工作任务。只有教师师德高尚、学识渊博，才能让学生更加敬重教师，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,指导学生走正确的人生路，培养学生良好的学习习惯，提高学习质量，加快人才培养速度。2•优化专业课程。要将课程的设置与社会人才需求紧密联系，调整环境艺术设计专业课程的结构与比例，使之尽快与社会对接,体现教学为社会服务的原则。按照大纲设置要求，环境艺术设计专业课程主要包括专业理论课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、社会实践课、毕业设计及毕业论文等。培养目标是把学生培养成具有较高专业理论水平，有较强社会实践能力的优秀

6、室内设计师及环境景观设计师。而现有的课程设置严重违背了这一目标，没有突出艺术设计类课程的特色，只是延续以往重视学生专业课、理论课的分数，以分数来衡量学生学习质量的优劣，以学生的分数来评定教师教学效果的好坏。这种模式培养出来的设计人才，忽略了社会实践环节的重要性，严重影响了设计专业人才培养的质量。所以，应在设计专业的课程设置中加大社会实践课的课时量，提供大量实践机会让学生参与社会实践，将专业理论知识及时应用到在社会实践中，设立奖励制度，调动学生参与社会实践的积极性，使学生在实践中得到充分锻炼，以适应当今社会对设计人才的需要。充分发挥每位教师的专业特长，根据教师的专业优势来安排课程，有利于教

7、师准确把握所带课程的深度广度，深入地研究专业课程。建立完整的课程体系，要体现专业理论课、专业基础课、专业限选课始终为专业必修课、社会实践课、毕业生毕业设计及论文课服务的原则。建立校企合作的教学模式，将古建测绘、建筑与装饰工程施工工艺、建筑装饰工程预算、建筑材料学、市场调研、公司实习、实地测量、工程质量监理等课程教学放到装饰设计施工公司中，将装饰设计公司有经验的施工人员及高级设计师聘入学校，走上讲台，传授施工实践经验，加强学生的实践能