广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式探索.doc

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1、广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式探索【摘耍】为培养适应广西北部湾经济区建设需求的会计人才，高职院校应改变旧的会计人才培养观念和模式，构建高技能外向型会计人才培养模式，即转变教育观念，创新办学思路；全面推行会计专业教学内容改革：设置与市场需求相结合的会计学课程。【关键词】广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式一、广西北部湾经济区高技能外向型会计人才需求现状随着泛北部湾经济圈的形成和大湄公河次区域经济合作的建立，我国与东盟各国的合作范围越来越广，尤其是随着中国一东盟自由贸易区正式成立，广西与东盟各国的交往更是日益增多。由

2、此，泛北部湾区域各国经济互补的优势得到充分发挥，贸易投资往来日益频繁，国内企业在东盟各国投资、对外承包T程和劳务合作更是迅猛发展，对各种人才特别是高技能外向型会计人才的需求将成倍增长。但目前广西北部湾经济区高技能外向型会计人才紧缺，人才总量少，整体素质不高，符合要求的人较少，出现了外向型会计人才资源结构性紧缺的问题。一方而，大量的会计毕业生找不到对口的工作；另一方面，企业找不到合适的、可用的高技能外向型会计人才。人才短缺的现状将制约广西北部湾经济区的发展，而高职教育人才培养观念和模式的陈旧也是造成人才短缺的重要原因之一。要解决高职教育

3、如何更好地服务于广西北部湾经济发展的问题，必须改变旧的人才培养观念和模式，构建高技能外向型会计人才培养模式。培养大批具有创新精神和实践能力的高技能外向型会计人才，是社会主义市场经济建设的迫切需要，更是高职教育适应科技进步的现实性选择。因此，在广西北部湾经济区建设背景下，高职院校必须抓住人才培养模式的“应用型、高技能、外向型”技术人才的本质属性，通过有效途径和方法构建起高职高技能外向型会计人才培养模式的框架，开设具有地区特色和紧缺的专业，提高办学层次，推进广西北部湾经济区的加速发展。二、广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式的目标

4、定位高技能外向型人才是指在生产、服务等领域岗位第一线，熟练掌握外语及专门知识和技术，具备精湛的专业技能，通晓国际经济事务运行的一般规则，熟知国际惯例，并能够在工作实践中解决生产、服务操作难题的人员，是能够将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的专门人才。高职高技能外向型人才培养体系,就是以培养这样的人才为使命的教育体系。高技能外向型人才培养模式的特点为：一是在培养冃标和人才定位上，主要培养具有国际意识、国际视野基本素养，熟知国际惯例，在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作，熟练掌握操作技能以及必要的专业知识的人才；二是

5、在课程体系与课程设置上，着眼于外语沟通能力、国际惯例、专业知识及智能操作技术水平的提升；三是在教学模式上，注意理论教学与实践训练并重，以应用能力培养为主线，突出工作实践；四是在实践教学上，重点培养学生的应用能力、动手能力和发现问题与解决问题的能力，以课程设计为核心,加强综合性训练，以校内模拟实习为基础，以校外毕业实习为重点全面提高工作实践能力。由于高技能外向型会计人才具有很强的技术性和实用性，因此，广西北部湾经济区高技能外向型会计人才的培养应以广西北部湾经济区需求为导向，结合广西北部湾经济区发展需要来定位人才培养的层次，体现培养的差异

6、性。根据广西北部湾经济发展的环境，市场对高技能外向型会计人才的需求相当旺盛，但这种会计人才的需求将大量定位在中等层次上。目前大量企业急需的是实务能力强，有一定理论基础，专业技能强，并且具有培养潜质的高技能外向型会计专业人才。因此，广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式的冃标定位应是培养具备复合能力的高技能外向型人才。三、广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式的构建广西北部湾经济区会计人才的培养，应摒弃过时的、僵化的、保守的人才培养观念和模式，构建高技能外向型人才培养模式，培养大批具有创新精神和实践能力的高素质人才。对此，应

7、紧紧抓住人才培养模式的“应用型、高技能、外向型”的特征，通过有效的途径和方法，着力构建广西北部湾经济区高技能外向型会计人才培养模式的框架。（一）转变教育观念，创新办学思路。熟悉国内环境、掌握国际惯例、熟练运用外语的高技能外向型会计人才的紧缺将成为广西北部湾经济区突出的问题。为了进一步突出人才培养的适应性，教育工作者应在多方面作出努力，在办学理念上转变观念，牢固确立市场经济所耍求的市场意识、主动服务意识和办学特色意识，创新办学思路。一是努力探索多种路径和方式，切实加强学校与社会、企业之间的联系，开展开放式的师资队伍建设。各高职院校会计专

8、业可以借用学校已有的教育资源，采用学科交叉的手段实行校内开放教学；会计专业教师除了专职教师外，还可以是经常和定期来校开展讲座的客座教师，实现校外开放教学。二是引入新式教学方法，改变固有的教学思路。采用启发式教学、体验式教