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时间:2020-04-04
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1、-----高二英语必修五第一单元集体备课整体教案(定稿)主备人:胡容容一,教材分析和教材重组1.教材分析本单元主要话题是Howtoorganizescientificresearch。旨在通过本单元的教学培养学生探究科学、崇尚科学的精神和正确的科学观;帮助学生了解科学的本质和科学家的特质,使学生懂得科学探究的基本步骤和要素;指导学生如何对科学家及其所从事的科研工作进行描述、发表看法,并针对自己的个性特征和兴趣专长,畅谈个人的职业志向和人生规划。1.1WarmingUp通过问答形式使学生回顾不同领域不同时代的
2、10位科学家,了解他们对人类的贡献及其成果。1.2Pre-reading通过对几个问题的讨论,使学生了解传染病和“霍乱”的基本常识,并了解科研过程中验证某些观点的基本程序和方法。1.3Reading介绍英国著名医生JohnSnow是如何通过考察分析、探究的科学方法,发现并控制“霍乱”这种传染病的。通过课文学习,使学生了解科学发现的全过程及其严密性;学习描述性文体的基本写作框架。1.4Comprehending共设计了四个题型。1.5LearningaboutLanguage共设计了两大部分,8个练习,对本单
3、元的重点词汇和主要语法项目进行训练。第一部分的1-4题旨在训练学生对重点词汇、短语的运用;第二部分旨在练习过去分词作定语和表语的用法。1.6UsingLanguage由两部分组成:Listeningandspeaking是一段关于中国著名科学家钱学森先生的生平介绍的听力材料;Readingandwriting是一段关于伟大天文学家哥白尼发表“日心说”过程的短文。2.教材重组2.1将WarmingUp,Pre-reading,Reading和Comprehending三部分整合为一节“精读课”。2.2重点讲解
4、Reading中的语言点,句子结构为一节课。2.3将LearningaboutLanguage和语法整合为一节“语言学习课”。2.4UsingLanguage中的Copernicus’RevolutionaryTheory作为一节“泛读课”。----------1----------2.5将UsingLanguage中的Listening与Speaking整合为一节“听说课”。2.6将UsingLanguage中的ReadingandWriting以及Workbook中的WRITINGTASK整合为一节“写
5、作课”。3.课型设计与课时分配1stPeriodReading2ndPeriodLanguagePoints3rdPeriodLanguageStudy4thPeriodExtensiveReading5thPeriodListening&Speaking6thPeriodWriting二,单元教学目标Ⅰ.技能目标SkillGoals▲Talkaboutscienceandcontributionsofscientists▲Practiceexpressingwill,hopeandsuggestions▲
6、Practiceexpressingthestagesinexamininganewscientificidea▲Learntoorganizeascientificresearch▲Learntousethepastparticipleasthepredicative&attribute▲Practicedescribingpeople’scharacteristicsandqualities▲Developtheskillsofpersuasiveanddescriptivewriting-------
7、---Ⅱ.目标语言功DescribingpeopleWhatnationalityisthisscientist?Whenwashe/sheborn?Whendidhe/shedie?Whatkindoffamilydidhe/shecomefrom?----------2----------能Whatkindofeducationdidhe/shereceive?句Whatdidhe/sheachieveinhis/herscientificwork?式Whydidhe/sheachievegreats
8、uccess?Wasitbecauseofhis/hertalent/intelligence/hardwork/persistence/confidence/curiosity/enthusiasm/luck?1.四会词汇engine,characteristic,theory,scientific,examine,conclude,conclusion,analyse,repeat,defeat,attend
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