浅谈高三物理复习中如何备战高考.pdf

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1、浅谈高三物理复习中如何备战高考贵州省普定县一中管文华随着高考改革的不断深入，高考试题越来越体现了高考改革的四、关注实际生活和科技发展，提高理论联系实精神，根据自己的教学实践，现对高三物理教学提出自己的一点见际的能力解。愿与同仁探讨。物理知识与学生生活、现代社会和科学技术发展密不可分，学一以致用是学习物理的基本原则，也是检验学习效果的有效手段。近、夯实基础，提高能力高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综几年来，高考理综试题的明显特点之一就是理论联系实际能力的考合能力和实验能力，近几年还针对以往教学的薄弱环节，提出获取查增多，尤其是联系学生生活的试题增多了。因

2、此在高三复习过程知识的能力。现在的理综试题并未脱离高中形式已有的单学科知识中一定要注重理论联系实际，在掌握了坚实的基础知识前提下，让体系，而是以所学的各学科知识内容作为载体和背景，要求在所提学生平时多渠道、多方面地去吸收和了解有关信息，关注社会与生供的新情境条件下，分别用各学科基础知识来解决问题。如果离开存的环境，了解最新科技成就，教师在教学中注意对现代科技知识了扎实的基础知识和基本技能，空谈提高素质、发展能力将成为无和近代物理知识的渗透，并结合一些生活、生产和科学事件中的有源之水、无本之木。从考生的答题情况可以看出，许多考生由于基关问题，选编习题，让学生综合应用所学知识

3、去分析、去解决，从础知识不扎实，没有理解概念或规律的含义，不理解物理过程的实而提高独立解决实际问题的能力。质，而导致了许多基本的错误。因此，在复习过程中，应该强调注五、加强审题能力，培养良好思维习惯和分析问重基本概念和规律的理解，理解概念和规律的含义与适用条件，而题方法不能一味搞题海战术。仔细剖析理综物理试题不难发现，虽然考试审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等时间、题量有限，不可能像以前单科考试那样有很高的覆盖面，但多种能力，也包括严肃认真细致的态度等非智力因素，因此，提高试题基本包括了高中物理中各部分内容的基础知识和重点内容。通审题能力不仅是应试的需

4、要，也是素质教育的重要组成部分，目前过对这些学科内主体内容及其综合能力的考查，能够较好地反映出高考强调要增加应用性试题，这类联系实际的试题往往阅读量较大，考生学习高中物理后的知识和能力水平。因此，在高三物理教学中，对审题能力的要求较高。提高审题能力主要靠学生自己，一方面要应不再花费大量的时间去做难题、偏题和怪题，不做毫无根据的预注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的测和猜题，不盲目追赶时髦、紧跟形势搞“热点问题”，更无须刻方法，另一方面在具体审题时特别要注意以下的问题：意追求跨学科的综合训练。(1)对关键词语的理解：审题时要克服只关注那些给出具体二、注

5、重渗透学科思想方法数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言有些就是理综高考命题坚持以能力测试为主导，要求我们更加重视学科“关键词语”，能否准确地发现并理解关键词语是审题能力提高的思想和学科方法的教学。物理知识来源于实践，人们从生产生活现重要表现。象或需要出发，通过抽象归纳形成理论知识，而后又依据理论知识(2)对隐含条件的挖掘：有很大一部分题目的部分条件并不指导、应用于生产、生活实践。每一个物理概念、物理规律的建立明确给出，而是隐含在文字叙述之中或图、表中，把这些隐含条件和发现，可能都要经历一个漫长、曲折的过程，这其间包含了许多挖掘出来，常常是解题的关键所在。对题

6、目隐含条件的挖掘，需要科学思维方法的运用和科学精神的体现，如物理中的理想化的方法、与对物理情景、物理过程的分析结合起来，因为题目的隐含条件是理想实验的方法、建立模型的思想等等。物理思维策略方面，如隔多种多样的，被隐藏的条件可能是研究对象，也可能是变化方向、离法、整体法、对称法、极端思维法、逆向思维法等等。不仅对中初始条件、变化过程中多种情况等等。要认真的审题，在确定研究学生，而且对中学教师都提出了更高的能力要求，教和学都必须从对象、建立物理模型、分析状态过程、选择使用规律等各个过程中，思想观念上有所改变，因为这些能力是不可能通过题海战术获取的，都要仔细思考除了明确给出的条

7、件以外，是否还隐含着更多的条件，而必须在教和学的过程中逐步培养和养成。这样才能准确的理解题意。三、切实加强实验教学，提高实验能力(3)干扰因素的排除：在题目给出的诸多条件中，往往并不实验是研究物理学的重要手段和方法，每一个物理概念、物理都是解题所必须的，有些正是命题者有意设置的干扰因素，只要能规律都是建立在相应的实验基础之上。实验能力的考查在理综试卷找出这些干扰因素，并把他们排除，题目就能迅速准确的得到解答。中占有十分重要的地位，课本中安排的实验(包括演示实验和学生要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，需要对物理实验