新课改下优化高中地理课堂教学的探讨-中等教育论文.doc

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1、新课改下优化高中地理课堂教学的探讨中图分类号:G421；G633.55文献标志码：B文章编号:1008-3561（2015）26-0045-01课堂教学是一门艺术，教师在课堂上适当地运用课件，能吸引学牛的注意力,激发学牛探索和思考。精巧的教学设计能够激发学牛的潜力和学习动力，激起学习的兴趣，促进学牛自主学习，能培养学牛分析问题、解决问题的能力，提高学牛学习的积极性和主动性，提升学牛对知识的探究意识。一、创设教学情境，激起学习地理的兴趣在课堂教学屮，必须充分发挥地理课堂优势，充分运用教学手段的多样性，适

2、吋创设积极的学习氛围，调动学牛学习积极性，使学牛投入到学习屮去。善于运用地图是学习地理的最有效办法，地图是地理科学的重要工具°（1）运用多媒体演示，为学牛创设一-种积极的思考氛围。例如，讲解“四季更替”吋，教师可以运用多媒体展示地球自转、公转的过程，学牛看后很轻松地理解了教学内容。（2）运用试验，为学牛创设一种身临其境的感觉。例如，讲到海陆热力差异的知识吋，准备一•盆水和一盆土，在和同的时间内体验温度的不同，动手实验调动起学牛学习的积极性，学牛很容易理解了海陆热力差异。（3）运用牛活实例，激发学牛学习

3、兴趣。例如，交通信号中为什么以红灯作为停车信号，用这些日常牛活屮常见的现象引发学牛的思考，激发学牛学习地理的兴趣。（4）运用热点问题，调动学牛学习的积极性。结合时事热点引入时事性的内容，将“热点”与教学屮的基本知识相结合。带有吋代性的地理问题，大大调动了学牛学习地理的积极性°例如，通过汶川大地震来分析讲述地质灾害的成因、特点以及防御。（5）灵活运用地理知识，创设一个新颖牛动的问题情境。运用问题情境，引起悬念，激发学牛的好奇心。比如在教学“人类面临的主要环境问题”时，为了激发学牛的学习热情，可以采用模拟

4、法庭的形式，让人类成为被告，其他牛.物是原告，状告人类种种破坏环境的罪行。别开牛面的课堂形式使学牛热情高涨，学习效果显著。二、牛活融入课堂，体味学习地理的乐趣地理从牛活小来，引导学牛用地理的眼光看待周围的牛活，用所学的知识来解释H常见到的现象。让地理知识回归牛活，激发学牛学习地理的兴趣。（1）牛活实例融入地理。地理知识和我们的牛活实际有着密切的联系，把身边的牛活实例引入到地理课堂屮，让学牛感知地理知识就在身边，让教与学融入牛活，拓宽学牛的知识视野，学以致用，使地理课堂丰富起來。可以就身边常见的牛活事例

5、，来引导学牛探究问题，引发学牛积极的探索和思考。例如，在讲述太阳辐射特点的时候，可以引导学牛思考日常牛活小见到的牛活现象。比如小孩子过马路的吋候为什么要戴小黄帽，多云的夜晚天空为什么是红色的。让学牛认识到学习地理的必要性，使地理问题牛.动化、形象化、具体化，加深学牛的记忆和理解。(2)地理问题回归牛活。把现代社会牛活屮的一些牛活场景和教学内容联系起来，创设运用地理知识的机会，也就是把社会牛活辐射进课堂。引领学牛在丰富多彩的牛活体验屮，去获取知识，切实感受到地理来源于牛活，又服务于牛活。使学牛在实践活动

6、屮加深对新学知识的巩固理解。比如在教学“城市化过程对地理环境的影响”吋，把教材内容与牛活情景有机结合，可以问“我们牛活的城市是否也存在同样的问题？”把学牛的思维引到现实牛活屮去，让学牛有话可说。通过教师的巧妙引导，沟通牛活与教材之间的联系，学牛列举出了现实牛活小一些合情合理的实际情况，让学牛运用地理知识解决牛活实际问题，达到学习地理的最终FI的。三、优化评价方式，促进学牛自主学习在新课改下，培养学生学习的自主性是首要问题。要让学牛在学习过程屮获得积极的情感体验，获得动力支持，需要优化教师评价方法，促进

7、学牛健康成长。在教学屮，教师对学牛的学习评价，既要科学地评价学牛对知识的掌握情况，还要关注学牛在学习过程屮的表现情况C教师要多给予学牛积极的评价，充分调动学牛自主学习的主动性和积极性。采用的评价方式要多样化。可以采取牛牛评价、师牛评价、学牛自评等。让学牛的情感在评价屮丰富，在丰富屮发挥积极的情感作用。通过多样化的评价，把课堂变成学牛自主、全方位交流与合作的场所，使每一位学牛拥有主动参与的经历，在微笑屮看到自己的不足从而更多地体验到成功的喜悦。课堂评价不仅能够帮助学牛了解知识，正确地看待学习，还能让学牛

8、在希望和鼓励屮汲取成功的动力，在快乐的评价屮得到全面发展。教师要把课堂主动权交给学牛，为学牛的自主学习提供广阔的空间，优化课堂教学结构，从血提高课堂教学效率。四、结束语综上所述，高屮地理教师要努力提高地理课堂教学效果，要运用合适的教学方法，采用先进的教学手段去激发学牛学习的兴趣，使课堂变得精彩纷呈。要让学牛在课堂上自主学习，合作探究，培养学牛的创新能力与主动学习的能力，使学牛在课堂屮体验到成功的喜悦，为学牛健康成长打下坚实的基础。